【正文】 （三）鞏固練習(xí)。、mǎ、fǔ，借助圖畫理解音節(jié)的意義；三是以射線的形式出現(xiàn)的b、p、m、f與單韻母的拼音練習(xí)。從而觸動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。要說明這樣安排和設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；說明教學(xué)過程中，教師的教和聾生的學(xué)如何安排和有機(jī)結(jié)合；說明本課教學(xué)過程中應(yīng)如何體現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教具的運(yùn)用、聾生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，聾生思維活動(dòng)的落實(shí)，如何采取各種措施，運(yùn)用各種教學(xué)方法、手段來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以及如何實(shí)現(xiàn)前面提出的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)等。（4）說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)包括知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度。一、了解說課的內(nèi)涵所謂說課，就是讓教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)理論，對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與闡述，不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟地揭示這節(jié)課為什么要這樣教，然后由評委評說，提出改進(jìn)意見，再由授課教師修改，完善其教學(xué)設(shè)計(jì)的教研形式?！浚ㄈ┱勗挘和瑢W(xué)去過超市買過東西嗎？課件出示情境圖2，請你選擇你要買的商品，然后編一道應(yīng)用題。一共有5+7+6=18顆閃閃的星星。（三）課堂總結(jié)，拓展延伸。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，在動(dòng)態(tài)的情境中，呈現(xiàn)一幅幅現(xiàn)實(shí)情境。因此，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)在需要出發(fā)，將教材進(jìn)行組織、加工和處理，用情境反映、數(shù)學(xué)問題，將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力，同時(shí)讓學(xué)生明確明白哪些行為是對的，哪些是不對的。（重點(diǎn)）增強(qiáng)日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生的意識。（三）、創(chuàng)設(shè)情境，表演課文：這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在表演的過程中，加深對課文內(nèi)容的理解，首先教師發(fā)言：剛才我們較好地學(xué)習(xí)了課文，你們誰愿意扮演這 只小猴子，來表演小猴子下山的過程嗎？挑選一個(gè)學(xué)生扮演小猴子，另外的學(xué)生可以戴上頭飾扮玉米、桃子、西瓜和兔子參與表演。（3）讀思結(jié)合品讀感悟法。讓學(xué)生很好的理解認(rèn)識1分米和1毫米。分米和毫米是通過厘米和米的認(rèn)識過渡過來的，所以比較容易接受。為下面的主要內(nèi)容作好了鋪墊。根據(jù)教材的特點(diǎn)和《新課標(biāo)》對本年級的要求，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)我擬定了下列目標(biāo)：在技巧后滾翻的學(xué)習(xí)中，能做到團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑、兩手推墊及時(shí)有力。環(huán)節(jié)三：例信引路，了解格式出示本校高年級的亞楠同學(xué)在六一兒童節(jié)到游樂場游玩之后給媽媽寫的一封信實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將例信、課文相對照，分組學(xué)習(xí)、討論：1）找出例信中相對應(yīng)的這五部分的內(nèi)容2）結(jié)合例信，說說各部分的具體要求是什么？培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力集體交流匯學(xué)習(xí)成果，老師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流、評價(jià)中，理解掌握書信的書寫格式以及具體要求。第二部分是有關(guān)寫信格式的知識以及信封的寫法。此時(shí)，讓學(xué)生用詞語形容火燒云顏色變化的`特點(diǎn)，就能培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的能力。本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意積累作文材料”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。概括成三素句：曹紅（）（四、說句子五、寫句子在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。她很快地解下綢帶。主要意思。這個(gè)世界上，生命之所以有意義，只是因?yàn)橛兴劳?。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫對揭示主題、表現(xiàn)人物情感的作用。）[說總體特色]快樂學(xué)習(xí)，重視激勵(lì)性。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注聾生的生命發(fā)展，提供多種選擇，幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢素質(zhì)進(jìn)行表達(dá)和溝通，有效地補(bǔ)償身體缺陷。接下來，用詞語替換法，集體研究“我才不去吃那苦頭呢。）活動(dòng)二、松鼠送金幣模擬跟隨兩只小獅子出發(fā)，尋求金幣的情境。[說教學(xué)重難點(diǎn)]獅子?jì)寢尩脑掙U明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實(shí)際，理解這句話的深刻含義，既是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。當(dāng)然課的呈現(xiàn)不如設(shè)計(jì)那般完美，課上完了之后留下了不少遺憾。反饋的時(shí)候請學(xué)生說一說，你是怎么想的？使學(xué)生初步掌握用兩步計(jì)算解決問題的思考方法，學(xué)會(huì)找中間問題。，學(xué)會(huì)找中間問題。（2）記憶歌訣；聾校說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育聾校數(shù)學(xué)教科書第七冊第五單元《用兩步計(jì)算解決問題》一課。）學(xué)生回答每月的天數(shù)時(shí)，師引導(dǎo)：每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天、29天?！墩J(rèn)識年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性”積極了解學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。二、本課的教學(xué)目標(biāo)：在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。校對時(shí)數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。這是我根據(jù)新課程理念對這一教材內(nèi)容的二度開發(fā)。設(shè)計(jì)了如下一節(jié)課：四、教學(xué)過程分析第一環(huán)節(jié)是：情景引入，初步感知為了培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中獲取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。我以“今天我們不但學(xué)了怎樣提出問題？還學(xué)了怎樣解決問題？以后同學(xué)們在生活中就是要學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)，自己解決 。就群體而言，視覺是他們的優(yōu)勢感官，具體形象思維是他們主要的思維形式?；顒?dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)完后集體交流補(bǔ)充。教師提出問題：獅子?jì)寢屄牭綉歇{子說的話，她是怎么說的.？獅子的生活本領(lǐng)指什么？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這時(shí)教師主要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。和好朋友說說自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些生活的本領(lǐng)？怎么學(xué)？四星級套餐：讀課文，背誦課文二、三自然段。一、說教材這篇課文是第二單元的第三課，是選自著名作品《鋼鐵是怎樣煉成的》中的經(jīng)典片段，本單元以表達(dá)自己的真情實(shí)感為重點(diǎn)訓(xùn)練目的，從抒發(fā)對老師熱愛感激之情，到表達(dá)臺灣人民的愛國激情，再到表達(dá)對生命價(jià)值的理解，而本課正是主人公保爾保爾已經(jīng)單目失明，退伍后，參加筑路，得了場重病，幾乎喪生。具體表現(xiàn)在哪里，作用是什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組進(jìn)行交流。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、講讀法、練習(xí)法教具：掛圖打字課文教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語看（聽）話寫詞語。（3）、她蹲下去，把玉米輕輕地扶起來。用下面的連貫動(dòng)做演示句意。曹紅（），（）向?qū)W校跑去。為此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：二、說程序。中高年級，要特別關(guān)注借助語言文字表達(dá)自己的意思，提高與他人溝通、交流的能力。2．學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)主要的障礙點(diǎn)在于掌握書信和信封的書寫格式，學(xué)會(huì)以書信的形式與他人進(jìn)行溝通交流。讓學(xué)生將微機(jī)課上學(xué)到的信息技術(shù)操作進(jìn)行應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)行學(xué)科間的有效整合。為了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，本節(jié)課我采用了收、放結(jié)合的方法，“寓教與樂”“寓練與思”，在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，給學(xué)生自我練習(xí)、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)、自我創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)。三、游戲：播種與收獲中國古代思想家、教育家孔子主張“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”，就是說學(xué)生要有掌握技能的主觀愿望，認(rèn)知沖突是學(xué)練情趣和動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)練活動(dòng)的內(nèi)在心理需求。教學(xué)環(huán)節(jié)：好的`開始時(shí)成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在新課導(dǎo)入上我利用直接進(jìn)入主題的方法，問學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過那些長度單位？今天我們一起來學(xué)習(xí)比厘米更小的單位“毫米”。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)來分析，三年級的學(xué)生還處于一個(gè)好動(dòng)的階段，他們的有意注意維持時(shí)間短，只有在老師的指導(dǎo)下，通過師生民主、協(xié)作、自主的實(shí)踐活動(dòng)激起學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。最后請各組代表一邊看課件，一邊回答第②個(gè)問題。本課以圖片的形式，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容，應(yīng)注意什么，該怎么做，最后點(diǎn)出主題“愛清潔，講衛(wèi)生”。聾兒的語言能力有限，只要學(xué)生做些簡單的判斷。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處，日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，尤其是教學(xué)方法設(shè)計(jì)，哪種方法更適合學(xué)生，哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí)，鉆研。發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)25分鐘。發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并說一說算式中的5表示什么？7表示什么？12表示什么？，教師根據(jù)學(xué)生說的出示圖形。 B類學(xué)生寫一個(gè)購物的數(shù)學(xué)問題。說教材內(nèi)容時(shí)不必面面俱到，這是因教材而定的。難點(diǎn)是通過理解重點(diǎn)語句“她再也沒有心思去欣賞卷子上的分?jǐn)?shù)，只是后悔自己太粗心大意了”，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)應(yīng)該一絲不茍的道理。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容及時(shí)朗讀課文中相關(guān)的段落，結(jié)合圖片和電子課文，明確關(guān)鍵詞?？傊?，說好一節(jié)課并不容易，作為從事特殊教育的教師，只有提高專業(yè)技能水平，提升自身修養(yǎng)，才能無愧于這份光榮的事業(yè)。多練多提問：利用拼音描紅本，以及練習(xí)本，讓學(xué)生多練習(xí)，加強(qiáng)形象記憶，在課堂中，利用圖片加深對拼讀音節(jié)的記憶。我說課的課題是《小碎步練。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童口語中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，兒童聽不到，就從其他方面來間接教學(xué)，比如摸、看、模仿。結(jié)語對整個(gè)說課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，注意語言的精練，首尾呼應(yīng)，有始有終。理念：進(jìn)行分組討論，實(shí)踐新課標(biāo)所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能讓學(xué)生有所得。 例如這節(jié)課的導(dǎo)語我是這樣闡述的：“金無足赤,人無完人”，每個(gè)人在自己的人生旅途中都有可能會(huì)犯下大大小小的錯(cuò)誤，面對這些錯(cuò)誤，我們該如何對待呢？學(xué)習(xí)《不該粗心大意》一文，可以讓學(xué)生從中受益。其實(shí)生活中數(shù)學(xué)問題隨處可見，學(xué)好了數(shù)學(xué)我們就能很好地解決一些問題了，（評價(jià)學(xué)習(xí)過程中學(xué)時(shí)的表現(xiàn)）課后希望同學(xué)們把你生活中觀察到的數(shù)學(xué)問題寫在日記本上?！慷?chuàng)設(shè)情境，解決問題。C類學(xué)生初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。（二）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。C類學(xué)生初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。再者，老師的手語語言有待斟酌，使用什么樣的句子，如何打出這個(gè)句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白，來減少課上老師重復(fù)的語言。圖片觀察，適合低年級聾生學(xué)習(xí)的需要，有利于引入課文內(nèi)容。我根據(jù)學(xué)生的理解能力，運(yùn)用了往復(fù)式的設(shè)計(jì)方式，從板書中，學(xué)生可以了解到小猴子下山到回家一無所獲的全過程，能進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。具體活動(dòng)過程中： 首先教師范讀課文，讓學(xué)生找出有幾個(gè)段，并找出與之相關(guān)的圖畫。這五幅插圖生 動(dòng)形象，能根據(jù)聾生的生理特點(diǎn)充分發(fā)揮插圖幫助聾生理解句意，讀懂課文內(nèi)容的作用，把視覺形象與語言文字聯(lián)系起來，從而利于發(fā)展聾生的語言思維和語文能力。B、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流教師引導(dǎo)學(xué)生測量實(shí)物精確到毫米，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。第五步，快樂園，就是給學(xué)生一定的空間，通過小組合作的形式在學(xué)生的互相配合進(jìn)行各種創(chuàng)造性練習(xí)，使有差異的學(xué)生在學(xué)練中也能主動(dòng)參與，學(xué)生都能在快樂園里體驗(yàn)到成功與快樂。運(yùn)用電腦、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使音、形、景緊密結(jié)合，補(bǔ)償了手語不深不透的缺點(diǎn)，還能將耳聾學(xué)生帶進(jìn)直觀、生動(dòng)、多姿的世界，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。要求學(xué)生寫完后郵寄出去，同時(shí)通過電話的形式進(jìn)行家校聯(lián)系，讓家長收到信后要給孩子寫一封回信。三、學(xué)情分析：1．六年級的聽障生，已經(jīng)具備了一定的語言交流能力，但由于聽力障礙，寫作時(shí)仍易出現(xiàn)語句不通、意思表達(dá)不清的39?？傊?，在這一節(jié)課的教學(xué)中，在深究教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我千方百計(jì)緊扣單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全程積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使教與學(xué)達(dá)到統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的發(fā)展。了解火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。（3）、曹紅向?qū)W校跑去?！淹敛葘?shí)。概括成“五素句”——曹紅看見一棵玉米倒在地上。教學(xué)重點(diǎn)：理解句子意思。四、三讀課文，賞析文章。讓學(xué)生在個(gè)性化的體味語言，多樣化地表達(dá)，自主選擇學(xué)習(xí)方式的過程中，使課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的舞臺。）[說作業(yè)設(shè)計(jì)]我為學(xué)生準(zhǔn)備了三份套餐，讓學(xué)生自由選擇：五星級套餐：讀課文，背誦課文。）活動(dòng)五：小兔子送金幣這次是小兔子帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第三自然段。）活動(dòng)三：小鹿送金幣師生一起回到“積金幣看動(dòng)畫的場景中”，小鹿從樹林中走出來，說：“學(xué)好第一自然段，獎(jiǎng)兩枚金幣哦！”出示需要探究的問題：兩只小獅子有什么不同？誰做得對？小獅子為什么要練習(xí)滾、撲、撕、咬？教師出示課文第一自然段的圖片和文字，讓學(xué)生按照自己的興趣選擇其中的以個(gè)問題進(jìn)行思考，通過讀、想、劃、問、演等方式進(jìn)行探究。最后獲得了成功，和小獅子一起欣賞到有趣的動(dòng)畫片《獅子王》。他們能夠借助圖片和手語的輔助，了解課文大意。從而使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。在深入剖析教材，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，全課以 “情景引入，初步感知；結(jié)合情境，探求新知；運(yùn)用新知，解決問題；全課總結(jié)。與前一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容相比，本節(jié)課解決問題時(shí)，需要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要解決的中間問題，對學(xué)生解決問題的思維要求提高了。有30天的月份是小月（板書：小月）指名說說哪些月是大月，哪些月是小月。實(shí)物投影校對。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長，需借助一定的想像力。四、教學(xué)過程：一．找找圈圈，認(rèn)識年歷：1．（出示20xx年年歷卡）師：這是一張20xx年的年歷，（教師在年歷上用筆圈出自己的生日）老師剛才圈出的這個(gè)日子，對老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。2．整理每月天數(shù)，認(rèn)識大小月。因此，在教學(xué)中我們將以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步掌握用兩步計(jì)算解決問題的思考方法，教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力。接著請學(xué)生自主填數(shù)，列式計(jì)算，強(qiáng)化了思維靈活性、發(fā)散性的訓(xùn)練。以上就是我本節(jié)課的說課內(nèi)容。[說教學(xué)法]國家教委《