【正文】 請(qǐng)你課外查閱相關(guān)資料，認(rèn)真研讀《離騷》全 詩(shī)，寫下你的人生思考（300字左右）。”）《離騷》中多處寫到了香草、美人，如課文中的“江 離”“辟芷”“秋蘭”“木蘭”“宿莽”“美人”?！薄叭赵潞?其不淹兮，春與秋其代序。——《離騷贊序》）③王逸：“別愁”說(shuō)。②上分句的“兮”（啊）字，是楚地方言，也是《楚辭》 的語(yǔ)言特征，讀的時(shí)候可以拖得稍微長(zhǎng)一些，給人一唱三嘆的 感覺(jué)。他一方面表明誓死決不退縮，和小人門同流合污，一方面設(shè)想自己要隱退，同時(shí)更加努力培養(yǎng)自己的美好的德行。作為一位杰出的政治家和愛國(guó)志士，屈原愛國(guó)愛民、堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來(lái)感召和哺育著無(wú)數(shù)中華兒女。教學(xué)難點(diǎn)：、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解?！f重自愛第9 12句：追求美好的品格和才能。(二)請(qǐng)嘗試把課堂上的翻譯改寫成詩(shī)歌的形式。強(qiáng)烈的道德覺(jué)醒”，你是怎么理解的?[明確]詩(shī)人想像駕著駿馬奔向遠(yuǎn)方，他熱情地回首，望著徘徊無(wú)路的楚王，高喊著：“來(lái)吧，我為你在前面引路!”詩(shī)人崇仰真理，有著高尚的人格，所以他當(dāng)仁不讓地以君主的政治引路人自居，在他的思想中，自己是頂天立地的人。這句話你是怎么理解的?[明確]“內(nèi)美”承上是指第1—8句中所說(shuō)的自己高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字，這都是上天與先人賜予的。第一部分(第1—8句)：自l己高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵(lì)精圖治，這就突破了他所屬的奴隸主貴族階級(jí)的局限，而適應(yīng)了新興地主階級(jí)的政治要求。1．介紹楚辭。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人。二、誦讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟濤歌中表達(dá)的情感。第二課時(shí)第一步，鑒賞課文。因此，本課的導(dǎo)入和課后作業(yè)均要體現(xiàn)教師的這一教學(xué)思想。高中二年級(jí)學(xué)生，具有一定的古代詩(shī)歌的評(píng)價(jià)能力，但對(duì)于時(shí)代久遠(yuǎn)的楚辭作品，評(píng)價(jià)的前提――讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容方面，仍存在困難，根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及本文特點(diǎn)，我確立本文重點(diǎn)及難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞重要的語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。課文節(jié)選部分的詩(shī)句，突出表現(xiàn)丁詩(shī)人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。教師范讀，學(xué)生感受，正音。第三，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型。課后搜集有關(guān)屈原的對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌或評(píng)論，寫一篇評(píng)價(jià)屈原的文章。而其偉大的人格，為追求真理至死不悔的高尚品德，又向人們展示了詩(shī)人的堅(jiān)貞不屈的精神。（3）文中除了使用比喻手法來(lái)表達(dá)自己的政治理想，還使用了什么手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。j236。第二遍：讓學(xué)生輕聲跟讀。屈原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛國(guó)詩(shī)人。教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入使用多媒體課件，讓學(xué)生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江，并配以主題歌曲?！半x騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩(shī)句。）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷汨（y249。例：“顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐小流”，（出示投影）唐朝杜甫這兩句詩(shī)借用對(duì)柳絮與桃花的描寫，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿及自己的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的痛苦和愁悶。①浪漫主義手法的巧妙運(yùn)用。③在污濁的環(huán)境中，應(yīng)保持自己的高潔品質(zhì)。要求學(xué)生課下預(yù)習(xí)，早讀檢查（內(nèi)容包括：A作家作品；B寫作背景；C掌握生字生詞；D熟讀課文），逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力。2．感知、理解課文。另外，每?jī)删涠加小百狻弊肿鐾ｎD，抒情性也非常鮮明。課文節(jié)選了長(zhǎng)詩(shī)的第一節(jié)，內(nèi)容主要是詩(shī)人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠(chéng)不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)情感。，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀。但學(xué)生在自習(xí)中會(huì)遇到不少困難，可以提出討論，老師作一些點(diǎn)撥。賞析屈原名句，諸如——1．路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；，哀民生之多艱。在理解的基礎(chǔ)上熟讀，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)，背誦也就水到渠成了。三、相關(guān)知識(shí)介紹。據(jù)《史記這六節(jié)根據(jù)內(nèi)在的邏輯關(guān)系又可以分成幾部分呢?(提示：課文右側(cè)的“對(duì)話欄”里的內(nèi)容能夠給我們一些幫助。(二)研讀第二部分。詩(shī)人下旬中卻改用商量的語(yǔ)氣說(shuō)“何不改此度”，婉轉(zhuǎn)地說(shuō)“為什么不改變這種不善的法度呢?”體現(xiàn)了詩(shī)人雖然對(duì)楚王的穢惡行徑非常憤恨，但他依然忠于楚王，對(duì)楚王還是很恭敬的。屈原愛祖國(guó)愛人民、堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來(lái)感召和哺育著無(wú)數(shù)中華兒女，尤其是每當(dāng)國(guó)家民族處于危難之際，這種精神的感召作用就更加明顯。(四)對(duì)詩(shī)歌有興趣的同學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)或到圖書館查閱《離騷》全詩(shī)(原文和譯文對(duì)照閱讀)。、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人。共有詩(shī)歌17篇，其中絕大多數(shù)是屈原的作品。（速讀）同學(xué)們課前已經(jīng)做了“《離騷》預(yù)習(xí)學(xué)案”，對(duì)課文的字句、背景、作者和譯文都有了一定的了解，我們繼續(xù)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 屈原列傳》）②班固：“遭憂”說(shuō)。品格高潔：“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。2．賞讀提示：比興藝術(shù)手法，比，即比喻；（“比者，以彼物比此物也。中華優(yōu)秀文化的傳承綿延不絕。你屈原完全可以保全自 己，別尋他途。比興手法在《詩(shī)經(jīng)》中已有，例如《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！保ㄕ?qǐng)另兩組同學(xué)讀“修能”下半部分詩(shī)篇。（“離騷”即“勞商”，相當(dāng)今語(yǔ)“牢 騷”。（2）聽讀要求：讀準(zhǔn)節(jié)奏。教”，所以，本節(jié)課我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在整個(gè)教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、授業(yè)、解惑者而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與伙伴，學(xué)生也不再是一味地聽取與接受，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟，獲得知識(shí)的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣而又多姿多彩的語(yǔ)文課堂上，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的 的高尚品德。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)【教材分析】《離騷》是高中語(yǔ)文（必修）2第二單元的一篇講讀課文。先父看見了我有這樣的生日，他便替我取下了相應(yīng)的關(guān)名。(一)教師講解：《離騷》中作者常以“香草”、“美人”來(lái)比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是《離騷》的一大藝術(shù)特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說(shuō)出自己想說(shuō)的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩(shī)詞中廣泛運(yùn)用，在政治不清明的時(shí)代，借用“移情”，可言難言之語(yǔ)，抒難抒之情。因此“內(nèi)美”和“修能”正是作者對(duì)自己高尚品格和美好才能的評(píng)價(jià)，正是詩(shī)人對(duì)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己愿為國(guó)效力，為楚王引路的決心。)《離騷》是屈原一生尋求愛國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī)，全詩(shī)共373句，2 400多字，是“可與日月爭(zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作，是詩(shī)人的主要代表作品，也是楚辭體的重要代表作品，人們往往以此來(lái)代稱屈原的全部詩(shī)作，它在我國(guó)文學(xué)史上具有極其重要的地位。漢代人將這種別具風(fēng)格的文體稱之為“楚辭”，以后又稱為“騷體”(因?yàn)椤峨x騷》是楚辭中最著名的作品)。雪》中的“風(fēng)騷”指的是文化水平或文學(xué)水平。二、通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的高尚品德。值得注意的是詩(shī)中比喻用法，使全詩(shī)的形象化特點(diǎn)非常鮮明。明確我國(guó)文學(xué)“風(fēng)騷”并舉。具體教學(xué)措施如下：第一，充分預(yù)習(xí)。在熟讀之后，獲得了良好的語(yǔ)感再背誦。第三步，解難、疏通。這篇課文盡管難度較大，尤其是語(yǔ)言方面的障礙較大，但教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，仍以教師的引導(dǎo)為主，通過(guò)切合實(shí)際的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。在該單元中，《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置。如文中用“美人” 喻指楚懷王，用“眾芳”喻指群賢，用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢，用香草“荃”喻楚懷王等等，把比興與表現(xiàn)的內(nèi)容合而為一，使詩(shī)中的意名勝具有了象征意義。4品讀鑒賞（1）你對(duì)《離騷》的語(yǔ)言有什么感受？[明確]①汲取散文的筆法，行文靈活多變。名詞用作動(dòng)詞 命名字余田靈均。③教師總結(jié)騷體詩(shī)的誦讀節(jié)奏。他出身于楚國(guó)貴族，與懷王同祖。鎖定重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)2鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。）①重要詞語(yǔ)（投影）苗裔（y236。在此基礎(chǔ)上，詩(shī)人進(jìn)一步敘述自己及時(shí)修身，培養(yǎng)高尚的品德，鍛煉出眾的才干，迫切地希望獻(xiàn)身君國(guó)，令楚國(guó)振興，使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。我想屈原走向這條不歸路是無(wú)奈的，并不是他真心所愿。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞句的疏通。4．課文的背誦方面，教師要充分把握楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn)，比如楚辭作品，包括《離騷》，兩句一節(jié)，大量使用語(yǔ)音詞“兮”以表達(dá)情感，調(diào)整節(jié)奏等特征，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解背誦。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象，理解詩(shī)人內(nèi)在的深厚的思想感情。在該單元中，《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置。這篇課文盡管難度較大