【正文】 三、解讀詩詞的意象1．抓住詩詞中的特殊意象，領(lǐng)悟詩人的情感①月——對月思親；離愁別緒；思鄉(xiāng)之愁；邊人的悲愁。3．寫景抒情詩①思想感情熱愛自然；向往自由；歸隱之心；抒發(fā)閑適淡泊、悠然自得的情懷；抒寫政治失意的孤寂傷感情懷。探求本詩秋的詩意。(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。二、鑒賞意象，體味詩境蘇軾稱贊王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫?！菊n前準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)流程】導(dǎo)入語設(shè)計：走進(jìn)古典詩歌，就是走進(jìn)了一個神奇的境界。作者將杜鵑在“他山”(異鄉(xiāng))啼血與此構(gòu)成對比，鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥孤自飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)?！皝y山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”，而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐落”“又還寂寞”的蕭索冷落和無盡苦衷(或“道出了詞人國破家亡的無限悲痛”)。先以園中花繁蝶亂、春意盎然，暗示思婦因懷人而心煩意亂、無意游賞的心情。(2)結(jié)尾照應(yīng)前文：積雪與冰初結(jié)呼應(yīng)；氣氛以行人絕跡為鋪墊；直見以榆柳蕭疏為條件。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。斷香殘酒情懷惡，西風(fēng)吹襯梧桐落。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩歌主要用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句作簡要分析。玉樓春答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩人在詩中所表達(dá)的感情是較為復(fù)雜的，請根據(jù)你對詩歌內(nèi)容的理解分析詩人的情 感。楚天闊處數(shù)峰青。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。答案應(yīng)包括三個方面：（按６分計算）(１)讀出了什么？２分(表達(dá)夢醒后其處境無限凄涼，２分；表達(dá)對往昔繁華的眷戀、懷念、思念，１分；極盡故國的繁華熱鬧，０分)。（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？答：（要點：此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。②“山雨欲來風(fēng)滿樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到水聲，以響襯靜；后句從視覺上直寫人煙稀少的靜。昭君怨 鄭域道是花來春未，道是雪來香異。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念?！纠}示范】：閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵?！叭铡奔础疤焯臁敝猓橇鲃拥?，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。欣賞時，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。例例3：感時花濺淚，恨別鳥驚心。④分析課文中學(xué)過的典故、常識（如“折柳”）。在2002年以前，一直考的是四選一的單選題，兩個小題，占6分。B．久別相逢，乍見后反疑為夢境，因分離太久而相互問年齡。從所用手法上看，本詩頸聯(lián)動靜結(jié)合，而白詩都是動態(tài)描寫。也暗含希望人間消除黑暗和污濁，像如玉的明月一般美好之意。逸民傳》載，東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠(yuǎn)世，世人謂之逃名。“飛”字可見詞人見月之欣喜。(每點3分，其中概括2分，分析1分)5．(2017]（2）【解析】 本題考查賞析形象、評價作品思想感情的能力。邯鄲冬至夜思家 [唐]白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。一雙苦悶的燕子與兩個愁人的影子，兩個意象的遙相呼應(yīng)(映襯)，令即將分離的情景格外凄惻哀傷。（1）BD [A項，“聲色形神兼繪”錯，沒有描繪色彩。E．本詞語言平淡，純用白描，筆墨干練，真切自然，別具一格，生動感人。清平樂細(xì)點看萍面。從上片描寫居住環(huán)境的文字里可理解作者的凄涼孤寂之感，而下片“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”兩句與陸游的“鐵馬冰河入夢來”有相似的情感表達(dá)，詩人有一顆不泯的報國之心。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？ 輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。B．“冬至”是我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一，在古代，這是一個重要節(jié)日，這樣的佳節(jié)而詩人白居易卻羈旅在外，更顯示出他對家人的思念。據(jù)此，便可作答。露涼時，零亂多少寒螀，神京遠(yuǎn)，惟有藍(lán)橋②路近。E．“待都將”三句，綜合運(yùn)用借代、雙關(guān)、通感等修辭手法，寫出詞人要把清輝全部納入杯中，和著美酒一飲而盡的情景，想象奇特，豪放灑脫。D．頷聯(lián)下句寫詩人對過去生活的反思：對鏡自照，詩人看到自己如此衰老，后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱，表達(dá)了詩人不再做官的決心。(3分)6．(2017(2分)②表達(dá)情感上，本詩通過表達(dá)詩人對春天的喜愛之情來表達(dá)歸隱田園后的快樂之情，白詩主要表達(dá)對春天景色的喜愛。D．詩人與老友久別重逢，悲喜交加，在孤燈下飲著離別的酒，戀戀不舍，表現(xiàn)出兩人的情誼及對友誼的珍惜。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？B、簡析：試卷第四大題第17小題詩詞賞析，給的是常見詩李白的《春夜洛城聞笛》，詩歌雖不是很難，而試題卻頗不平常。弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對偶，對比，雙關(guān)，對仗）（參考《金版》P149和印發(fā)資料）認(rèn)真閱讀高中語文第三冊p160《中國文學(xué)的鑒賞》、p24《談讀詩和趣味的培養(yǎng)》、第五冊p150《唐詩簡介》和讀本中的有關(guān)文章。（《郊興》王勃）》看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。③特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。”“曉來誰染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。隔葉黃鸝空好音。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。老驥伏櫪，志在千里。雞聲茅店月，人跡板橋霜。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。首聯(lián)勾勒出闊大的時代背景，包含著對時光流逝、無可阻擋的感喟，奠定了全詩的基調(diào)。兩個“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農(nóng)家院內(nèi)。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。嘵戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。三道題目，前兩道題以詩句為切入點，考查對詩的內(nèi)容的理解能力，第三道題讓考生就這首詩的情感基調(diào)發(fā)表自己的見解。９、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答問題。（2分）（2）、你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。(1)這首詞的上片寫了哪些景物？描繪了一幅什么樣的畫面？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詞的下片使用了多種藝術(shù)手法，請舉出兩例作簡要賞析。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。(1)這首詞的上片采用了什么藝術(shù)手法，抒發(fā)了主人公什么樣的思想感情？請簡要分析。注 ①本詩選自《紅樓夢》第三十八回，為林黛玉所吟。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(1)頷聯(lián)在刻畫“子規(guī)”形象的時候，主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？有何表達(dá)效果？請簡要分析。這樣既明白淺顯，又含有深意，使全詩既有具體形象，又渾然一體，一氣呵成。雪中的梅花如高士橫臥山間，月下的梅花如清雅的美人從林間款款而來，化靜為動，生動形象地刻畫出梅花的神韻，給人廣闊的想象空間，突出了梅花孤傲高潔的精神風(fēng)貌，這也正是作者高潔襟懷的象征。落葉片片，像無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風(fēng)聲陣陣，像鋒利的鋼針扎入她受傷后脆弱的心靈。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。一、鑒賞韻律，感悟詩語教師配樂范讀詩歌：山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。請同學(xué)們找出詩中的意象。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)小結(jié)：我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感隨意春芳歇，王孫自可留教師補(bǔ)充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。②送別詩的結(jié)構(gòu)送別詩一般都是描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。（南唐? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。五、鑒賞方法歸納教師總結(jié)歸納并板書：鑒賞古詩的一般方法：(一)鑒賞韻律，感悟詩語(二)鑒賞意象，體味詩境(三)鑒賞技巧，把玩詩思(四)揣摩思想，涵詠詩理六、拓展訓(xùn)練：欣賞竹里館獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊(yùn)。翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅貞，品質(zhì)高潔。尾聯(lián)均是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。詩中的牡丹正處于萬里陰霾的環(huán)境中，生氣蕩滌殆盡。9．(1)與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點刻畫詠菊之人，構(gòu)思巧妙，寫法獨(dú)到。(2)視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合，運(yùn)用了對比(襯托、映襯)、擬人的手法，通過對“晚籟”、山峰、“斜陽”、落葉、“蕎麥花”的描寫，描繪了一幅有動有靜、有聲有色有香、格調(diào)亮麗、富有詩意的秋日山村晚景圖。②比喻、對比。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩中“牡丹”有什么象征意義？請結(jié)合李商隱的生平作簡要分析。(1)這首詩是怎樣寫菊的？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩抒發(fā)了所吟之人怎樣的情感？請簡要分析。(1)這首詠梅詩的頷聯(lián)是為人傳誦的名句，請自選角度作簡要賞析。小鳥啼咽催布谷，老牛牽犢學(xué)春耕。請試作分析?！皠e院”、“深深”、“清”，詩一開始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”“樹陰滿地”的“渲染”，無不給人清涼寧謐之感。從內(nèi)容看，都是寫。有人說這是一首極盡繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來反襯戰(zhàn)士的戍邊為國的情操閱讀下面一首詩，然后回答問題。⑴填空：詩的起句中用一“____”字，奠定全詩基調(diào)。初月未終歲，邊烽不過秦。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛!從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。對比型：（1）通過研讀兩首詩，比照它們之間的異同點。（“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中），天涯共此時(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)“生”字寫出明月從深沉廣闊的海面冉冉升起的景象，富有動感，結(jié)合得準(zhǔn)確傳神。作 用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個“?！弊忠俗⒛浚髡卟]有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍拥?，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r間性，給人一種“無可奈何”之感。）（二）高考的“古代詩歌欣賞”考什么？可能怎么考？A、詩體范圍預(yù)測：2003年高考，估計可能考到的詩體有三類：絕句（唐宋為主）、律詩（唐宋為主）、詞中的小令（兩宋為主）。E項，“倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景”錯，應(yīng)是“由上次別離說起，接著寫此次相會，然后寫敘談，最后寫惜別”。更有明朝恨，離杯惜共傳③。]（2）【解析】 本題考查鑒賞古典詩歌情感、形象、表達(dá)技巧等的能力。E項，無“通感”。孤嶼池痕春漲滿，小欄花韻午晴初。②藍(lán)橋：指秀才裴航在藍(lán)橋會仙女云英，結(jié)為連理之事。E項，“在明月之夜還駕船送‘我’回家”錯，這是漁人晚歸的詩意表達(dá)。(6分)3．(2017D．詞的最后兩句說的是因為春光