【正文】 （2）理解分部與整體比。[重、難點]：理解百分?jǐn)?shù)的意義。（課件出示）請同學(xué)們說說這些百分?jǐn)?shù)的意義。3．體會百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？預(yù)設(shè)：生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。②：太陽從東方升起的可能（%）。(讀作：百分之二十二)②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多?。】磥戆俜?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。20===25％13247。探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別我們了解了百分?jǐn)?shù)的39。表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認(rèn)為哪杯糖水最甜？學(xué)生可能會根據(jù)糖水的多少做出判斷。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。（二）百分?jǐn)?shù)的`讀法和寫法過渡：為了和分?jǐn)?shù)有所區(qū)別，百分?jǐn)?shù)有自己的讀法和寫法，那我們應(yīng)該怎樣規(guī)范地讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說：“這個百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場。（師：東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？）你猜我猜大家猜（在括號中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（%），你希望達(dá)到（%）。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占份，所以%表示水份占淚水的。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能。課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100 ，先寫出來，再讀一讀。組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。記時開始。組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。（2）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%。25＝21/25=84/100 43247。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。練習(xí)的內(nèi)容只有一個題是來源于教材，這樣會不會與教材編寫者的看法有所背離。這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）四、總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。設(shè)計意圖【通過不同層次的訓(xùn)練，再次鞏固百分?jǐn)?shù)的知識及理解它的意義?！慷?、引導(dǎo)探索、理解意義師:再來看看90%表示什么?進(jìn)球數(shù)是罰球數(shù)的90%,80%、84%分別表示什么? 生說師板書,誰能歸納一下百分?jǐn)?shù)表示什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納生說師板書:百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。學(xué)習(xí)難點：在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)法指導(dǎo)：從生活實際入手，以自主探索，合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔，在生活實例中感知，在積極思考中發(fā)現(xiàn)，在具體應(yīng)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。它表示兩個數(shù)相比的關(guān)系,百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率?！克?、課堂總結(jié),贈送勵語師：這節(jié)課有什么收獲？可以從知識上，學(xué)習(xí)方法上來談?wù)勀愕氖斋@。教學(xué)用具：答題卡、教學(xué)過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的`衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對其進(jìn)行板書。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。但就我個人認(rèn)為教師在課程實施中完全有空間和可能對教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。3．情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進(jìn)行思想品德教育。50=43/50=86/100（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）我們來看看他是怎么做的？生說：9247。（3）%。那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。（巡視）（1）你寫了幾個？如果老師要求寫十個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%（2）實物展示過程：a. 寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號前面的數(shù)可以是小數(shù)么？b. 如果你寫了12個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？哦，看來百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。四、教學(xué)重、難點。 引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。提問：讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么？說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；%棉；葡萄汁70%等。學(xué)法。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。齊讀百分?jǐn)?shù)。（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（%）。接著，又板書一個“40%”，提問：“這個百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場。寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。設(shè)計圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。）討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的`聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學(xué)生接著判斷。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。50===26％7247。由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識并不是一無所知。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。(寫作：35%)③游戲。③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）二、探究新知。生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。教學(xué)重難點：重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。課件出示：下列哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？哪些不能？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別： 區(qū)別 分?jǐn)?shù) 可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。[教材分析]：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時，是學(xué)生在認(rèn)識了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)與除法，比等知識后進(jìn)行的，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識解決問題有重要作用。師：當(dāng)它表示部分與整體的比時候就不能超過百分之一百。（1）找具體的實例說一說的百分?jǐn)?shù)中誰是誰的百分之幾 小結(jié)：百分?jǐn)?shù)都是在表達(dá)兩個量之間的一種關(guān)系。讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。？老師也搜集到了一些百分?jǐn)?shù)。2．掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。(2)我國的人口占世界的22%。二號種子發(fā)芽情況最好。大家一起讀一讀。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。師：同學(xué)們認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。20===35％5247。②舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。下面老師給大家提供一些學(xué)習(xí)的材料。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。指名匯報，師生評價激勵。百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：教材第82－83頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。三、練一練：讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。三、練習(xí)：說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。（全班50人都站起來）誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。）（3）東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%。師：教學(xué)讀法。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報）生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。應(yīng)該說這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？提問：百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒變？學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。（出示表格） 姓名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？ 學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。、寫法，體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。下面我們來動動手，拿出本子，請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。（出示表格）姓 名投籃次數(shù) 投中次數(shù)李星明 25 16張小華 20 13吳力軍 30 18如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。三繼續(xù)展示：（1）地球表面中海洋面積約占71%。20＝17/20=85/10021247。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個節(jié)目參加公開匯演時，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。（請一個學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）你會讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請幾位同學(xué)來讀一讀下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識，還要考考你們的語文能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義。大家平時在完成作業(yè)時都要先獨立思考，做題規(guī)范。進(jìn)而在師生共同研究完讀寫法的基礎(chǔ)上引出百分?jǐn)?shù)，初步進(jìn)行了感知。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷探究的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)。課程資源開發(fā)利用：學(xué)習(xí)單，多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師：老師先跟大家分享一個喜訊：2015年，我市成為全國校園足球試點縣。誰再來說一說90%表示什么? 抽生說,還有別的說法嗎?引導(dǎo)學(xué)生說:每罰100個球,就能踢進(jìn)90個,即進(jìn)球率是90%。生1：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，會讀寫百分?jǐn)?shù)，明白了百分?jǐn)?shù)所表示的意義。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)主要內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下）第六單元的第一課時。鑒于此，我在傳授本課時，對教材進(jìn)行了部分改動，但我認(rèn)為這很重要，因為每位教師的教學(xué)方法、思路都不盡相同，面對的教學(xué)個體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？第二個算式呢？第三個呢？（設(shè)計意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動。學(xué)生說出每一個百分?jǐn)?shù)的意義，然后師板書。出示“投中的比率”口答三名隊員投中的比率（出示完整的表格）根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的`比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，你們很能干！三、分層練習(xí)，加深理解我們六（1）班有男生17人，女生18人，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話，你會填空嗎？男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是（ ）：（ ）。重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。初步理解百分?jǐn)?shù)的意義?！碧釂枺耗隳苷f說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分