【正文】 歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核。,來(lái)完成下列句子。哈母親,如果我是_____,你就是_____,______________。代表作有《繁星》、《春水》(詩(shī)集),《超人》(小說(shuō)、散文集),《寄小讀者》(散文集)等。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面,中心人物是“我”,“我”想像變成一朵金色花,在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。禱（）禱告,向神祈求保佑。房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶 月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花 2．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。③師生合作，閱讀詩(shī)歌。nSix，前期準(zhǔn)備：檢查詞典解決詞匯，熟悉文字。但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲，媽媽?！逗⑼馈贰堕_(kāi)始》《紙船》結(jié)合閱讀提示，背誦。中國(guó)人喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。匿笑(n236。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說(shuō)明，“體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo)。、深層品味詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情，感悟詩(shī)的意境。)洗澡。②悄悄地看著好媽工作；讓媽媽做禱告時(shí)聞到花香；投影在媽媽聽(tīng)讀的書頁(yè)上。下面老師還要加上一個(gè)話題（大屏幕顯示）：話題（大屏幕顯示）（同學(xué)們一起說(shuō)）五、傾情誦讀，感悟親情“我”變成金色花后干了什么事？ 媽媽 我做禱告時(shí)—————開(kāi)放花瓣,散發(fā)香氣 讀書時(shí)————將影子投在書頁(yè)上拿燈去牛棚時(shí)———— 和她開(kāi)玩笑,恢復(fù)原形“我”變成金色花，為什么不讓媽媽知道？因?yàn)楹⒆佣?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。母愛(ài)一生一世不求回報(bào)，母親一生一世值得你愛(ài)！祝愿我們的媽媽永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂(lè)！附:板書 金色花散香氣金色花投身影母子情深捉迷藏［附］：泰戈?duì)栐?shī)二首 玩具孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍著折下來(lái)的小樹(shù)枝兒?！?我說(shuō)：“傍晚的時(shí)候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離他而去呢！” 于是他們微笑著，跳舞著奔流過(guò)去。②解釋詞。一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)安排：①查字典解決生字詞，寫在下面；熟讀課文；②以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。4．簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。菡萏（）:荷花。拿燈去牛棚,恢復(fù)原形。)“紅蓮”作者描寫了哪幾個(gè)情景?體會(huì)一下彌漫在這首詩(shī)中的情緒的變化?；ㄈ穑ǎ┤鹧?。取“一片冰心在玉壺”為意。在二十世紀(jì)2040年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。b、說(shuō)一說(shuō)：如果你擅長(zhǎng)積累，可以講一個(gè)自己與母親之間的親身體驗(yàn)和感悟，并寫下來(lái)?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┻@首詩(shī)寫一個(gè)孩子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，從而構(gòu)成一組組甜美動(dòng)人的畫面，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍，讓我們感受到了真摯的母子之愛(ài)。她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài),以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。二、泰戈?duì)?(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者,生于加爾各答市一個(gè)有深厚文化教養(yǎng)的家庭,屬于婆羅門種姓。)4.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點(diǎn)”指什么?體會(huì)這句思想感情?，F(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。（2）老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。③學(xué)生評(píng)審，教師指導(dǎo)。通過(guò)幻覺(jué)如果我成為一朵金黃色的花朵進(jìn)入文本，發(fā)芽的想象力一個(gè)神奇的孩子和他的母親隱藏和尋求孩子的獨(dú)特方式表達(dá)的母親的感覺(jué)，構(gòu)成一個(gè)孩子玩圖片，家庭的愛(ài)的表現(xiàn)和人性的美好和圣潔。我在我的脆薄的獨(dú)木船里掙扎著要航過(guò)欲望之海，竟忘了我也在那里做游戲了。要求：請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象，借助一些給你留下深刻印象的事物來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的感情，寫一兩句詩(shī)。孩子“失蹤”了一天，媽媽著急擔(dān)心。②邊讀邊感知一下課文寫的是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？ 你能用幾個(gè)詞概括一下嗎？③試著模擬兒子和媽媽的語(yǔ)氣去讀。三、整體感知初讀課文，讀通，讀順采用自己喜歡的方式讀課文，注意下列詞語(yǔ)的讀音和意義。第一篇：散文詩(shī)兩首《金色花》教案散文詩(shī)兩首（金色花）教材分析《金色花》這首散文詩(shī)，篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。你找出母子的相關(guān)描寫?！皦摹弊郑@喜、責(zé)備中看出媽媽的愛(ài)。寫一首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的情感，在她生日那天送給她。你呢，無(wú)論找到了什么便去做你的快樂(lè)的游戲，我呢，卻把我的時(shí)間與力氣都浪費(fèi)在那些我永不能得到的東西上。第二篇：第24課《散文詩(shī)兩首》《金色花》說(shuō)課稿教材1，教材內(nèi)容分析金花是第五屆第二十四屆第二屆詩(shī)詩(shī)二，其中一首詩(shī)，是詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一首美麗的詩(shī)歌，其長(zhǎng)度短，含義豐富。②命名示范閱讀?！逗扇~母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家________，原名________，選自________。2．（1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。1913年憑借宗教抒情詩(shī)《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。被稱為“世紀(jì)老人”。