【正文】 例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。懶羊羊上課再也不睡懶覺了，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，練就了一種新的本領(lǐng)，想不想知道懶羊羊練得什么本領(lǐng)？那就是無論給它一個(gè)什么算式，懶羊羊都能根據(jù)算式編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事?！睅煟焊鶕?jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生提的問題，課件出示：懶羊羊做了多少個(gè)青草蛋糕？ 師：現(xiàn)在哪一位同學(xué)能把信息和問題連起來完整說一說？二、合作探究、解決問題。通過系列的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)讓學(xué)生理解括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用。五、鞏固拓展、39頁“想想做做”第2題。5=6（本）提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？ 讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。六、板書設(shè)計(jì)：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算更改運(yùn)算順序 先算小括號(hào)里的剩下：50－20=30（元）（50－20）247。升級(jí)蹺蹺板（1）它們相等嗎？出示：90－402 ○（90－40）2 引導(dǎo)學(xué)生先觀察算式，然后計(jì)算，比較。5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法，再算減法，和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同，怎么辦呢？如何才能改變運(yùn)算順序，使這道算式先算減法再算除法？ 板書：更改運(yùn)算順序教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：添加小括號(hào)。（1）理解題意。（1）出示：25－5+8 312247。5是否正確？如何正確的列出綜合算式。（2）先判斷，再把不對(duì)的題目改正。四、全課總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》，同學(xué)們表現(xiàn)很棒，說一說這節(jié)課 你的收獲？生自由答：① 小括號(hào)有更改運(yùn)算順序的作用；② 不論綜合算式涉及怎樣的運(yùn)算，只要含有小括號(hào)，就先算小括號(hào)里面的。二、創(chuàng)設(shè)情境 。四、歸納小結(jié)計(jì)算方法。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用，而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容： 書本第3738頁例題,完成”想想做做”15題教學(xué)目標(biāo)：通過知識(shí)的遷移,使學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；并能解決一些簡單的實(shí)際問題。（課件出示三只小羊的對(duì)話）懶羊羊說：“我們一共做了36個(gè)青草蛋糕。小羊們聽了高興極了，都跑去借書，看：（課件出示）一班借走35本，二班借走36本。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時(shí)開播”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。通過實(shí)際教學(xué)，反思如下： 成功之處：從一上課我就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)，于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：１、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這 5 些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。（2）361012=14（個(gè)）教師引導(dǎo)學(xué)生說出先求的什么，再求的什么？（3）10+12=22（個(gè)）3622=14（個(gè)）教師引導(dǎo)學(xué)生說出先求的什么，再求的什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書:先求喜羊羊和美羊羊一共做了多少個(gè)？師: 你能不能把上面兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？ 如果有學(xué)生寫出:3612+10=14(個(gè))師：你來分析一下，如果這樣做，應(yīng)該先算什么，再算什么。布置作業(yè)：“想想做做”第3題。相對(duì)于沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算，學(xué)生做有小括號(hào)的正確率還高一點(diǎn)。（1）讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。三、互動(dòng)新授引導(dǎo)：“50－20247。5 =6（本）第二篇：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)江都區(qū)丁伙中心小學(xué) 高雅教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用。4＋4○360247。板書：先算小括號(hào)里的（5）提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？（6）小括號(hào)的讀法：按算式的意義，（50－20）247。思考：買多少本筆記本=_____________○______________（學(xué)生說關(guān)系式）買書包剩下的錢247。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。5 =6（本）