【正文】 四|、重視主題班會與政教活動的開展要注重每次活動的實踐性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，并指導自己以后的言行?！睆哪且院?，她更愛學習了，也不在家里撒嬌了。我曾經彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些班主任訴苦；他們告訴我向誰去請教，還鼓勵我，在什么地方跌倒，就在那兒站起來，只有學會站的方法，你就會管理這個班了。這樣，使一名后進生轉化為優(yōu)生，是師愛轉化了他。在這方面，我一直要求自己“勤”。六、利用、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。他不吭氣，我把耳朵湊在他嘴巴邊才聽見：“他們不跟我玩！”我讓幾個孩子都坐了回去。這看似不經意的動作，不經意的一句話，其實是故意做給各個組長看的，給組長聽的。誰不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。每天到辦公室的時間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。在對待后進生是，我的做法主要是：課堂上重點關注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學習的積極性。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。一、做學生的聽眾，拉近與學生的距離。我作為一名班主任，在教育管理工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛勞動，搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。我在工作中以“五勤”為目標，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會信任這位老師。所以，我將所有學生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學習之星，紀律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進步之星。所以，在平時的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。第二、學會放手。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔，只要是學生能做的，就放手讓學生做。60個學生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我覺得在教育學生的過程中，有時需要動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。四、努力做好后進生的轉化工作。如果學生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。三、班主任要科學民主的管理班集體作為班級管理的領導者、組織者的班主任，要領導和管理好班集體，就要科學民主的管理班級。我還提倡學生每周為父母幫做三件家務事。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種??甚至幾十種。（班主任）因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練，當然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當然班規(guī)的具體內容，每個學期都根據班級的實際和學校要求，及時地作出適當的調整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：建立值日班長制按學生輪流來當值日班長。我努力做到真正愛護我的學生，嚴格要求他們，關心他們的生活，關心他們的學習，讓他們茁壯成長，成為新世紀的優(yōu)秀人才。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動，必須強調這是“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同、更大的進步。親近后進生：我鄉(xiāng)屬于貧困地區(qū)，鄉(xiāng)親們很貧窮，孩子們穿的比較破爛，我關心他們，給他們送舊衣服，如在夕鐵教書時，向金花就是一個例子，我把我孩子的衣服送給向金花穿。六、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。下面是我在此期間如何管理班級的幾點體會，一、班主任要分清和語文老師之間的關系。五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學生進步。雖然，二年級的孩子在做這些事情上離我的要求還有距離，但是，我相信長期訓練培養(yǎng)，孩子們會修成正果的……這么多的事情都由學生替你分擔了，我們是不是也就少受些累了。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。誰不愛聽好話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的?，F(xiàn)在說起來好像挺容易，其實要想讓學生真正養(yǎng)成一個好的習慣真的很難，這要比讓他們學會知識還要讓人頭疼。所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我還把自己的，博客，還有手機告訴每一位家長，以便有事聯(lián)系。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質獎勵。形成習慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津有味的讀書。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。第一篇：小學低年級班主任工作經驗交流班主任工作經驗（范文）小學低年級班主任工作經驗交流開學以來，我根據學校教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛校守紀教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為突破口，做了以下一些工作。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學后，全班都要進行半個小時的讀書活動。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。有時，家長比咱們老師還要敏感。我一直這樣認為，低年級時嚴，學生的一切行為習慣在嚴中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學生也輕松。我一直堅信，對學生多說好聽話，多表揚他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。你說，誰不怕讓老師來管呀。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一。不當之處敬請大家批評指正。教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他