【正文】 今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。今天我們要學(xué)習(xí)的就是其第二樂章《黃河頌》。二、欣賞黃河的圖片，請學(xué)生談?wù)効袋S河的感受。質(zhì)疑探究：（1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。n)哺育(bǔ)澎湃(p227。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。能正確、流利、有感情地朗誦課文。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。教學(xué)重點：1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 2． 培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。但在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面盡量放心大膽地把課堂交給學(xué)生，使課堂成為孩子們自由活動的樂園，讓他們充分發(fā)揮自己的見解。師：同學(xué)們，你們聽出這位同學(xué)剛才讀這句詩的時候，重讀了哪個詞？ 生：劈?。◣熤笇?dǎo)朗讀、齊讀）師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)詩歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來揣摩體會作者的情感。朗讀中，一面是課文的豐富內(nèi)涵對學(xué)生熏陶、感染，一面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文做出多元反應(yīng)。讓學(xué)生看圖片，聽音樂，感受黃河。第一篇：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計《黃河頌》教案【教學(xué)目標】理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。第一幅圖片是九曲連環(huán)的黃河整體圖，第二幅是黃河夕照圖，第三幅到第八幅是黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片。因而，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。現(xiàn)在我們一起來朗讀描寫黃河英雄氣魄的詩句，注意體會詩人的情感。另一方面，要充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，打通學(xué)科的界限，實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)。，學(xué)生品評：請學(xué)生給老師做個點評，要求說出教師讀的優(yōu)點和欠缺之處。教學(xué)難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。（3）歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。ng)(p224。）（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵 的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？（指黃河支流。感受到黃河流水洶涌澎湃、一瀉千里，黃河在咆哮、在奔騰，感受到了黃河奔流不息的一種力量??三、作者、作品與背景1．光未然，原名張光年，1913年出生，湖南光華縣人。四、字音字形讀準下面的字音氣魄（p242。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的更加強大而貢獻自己的力量。詩人借歌頌黃河表達了什么感情？詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵著中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國?！饵S河大合唱》一共八個樂章，其中《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認讀、理解、識記學(xué)習(xí)：巔(diān)狂瀾(l225。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。（2）像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。第三篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級中學(xué) 劉婷婷教學(xué)目標: 1． 知識與技能目標：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；2． 過程與方法目標：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。（生讀）四、課外延伸（設(shè)計思路：本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪是關(guān)鍵。師：誰來為大家讀一讀這句詩？指名讀。（要求學(xué)生讀準字音，讀出感情）（設(shè)計思路：第二步，明確朗讀是學(xué)生通過語言文字，走向作者，與作者對話交流進行心靈碰撞的過程，是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。二、感性認識（設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）（出示八幅黃河的有關(guān)圖片，配上貝多芬的“英雄交響曲”。提高朗讀詩歌的能力。）師：欣賞黃河的美麗壯觀，驚濤澎湃以后，請同學(xué)們談?wù)勀銓S河的感受。在整個教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好詩歌）師：詩歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進一步走進詩歌，探究黃河精神。（師生齊讀）師：接下來請大家再快速閱讀，找出詩人直接贊頌黃河英雄氣魄的詩句。）師：這節(jié)課我們領(lǐng)略了黃河雄偉壯觀的風(fēng)采，感受了詩人筆下民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，下面請同學(xué)們從以下幾個活動中選擇自己感興趣的一個進行研究，也可以幾個人合作，必要時可請老師幫助指導(dǎo)。你認為應(yīng)該怎樣讀，為什么。教學(xué)方法： 讀、悟、賞 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。板書：歌頌黃河 巨大貢獻問：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅強 四）尾聲 望黃河詩人心潮澎湃，對著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃