【正文】 （2）組織全班交流：①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？②從圖中知道了哪些信息？（3）提問：①從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。有兩條折線；右上角必須要有表示兩個城市的圖例。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？ 揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用二、出示目標(biāo)1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。師評價：你說得對，作這樣的統(tǒng)計圖時，我們千萬別忘了標(biāo)圖例。師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？生：繪制折線統(tǒng)計圖。三、課堂總結(jié)，拓展延伸。）【課件出示：復(fù)式折線統(tǒng)計圖隱去數(shù)據(jù)。讀懂?dāng)?shù)量多少。包括能夠讀數(shù)本身的作用，也能夠讀取數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，還能夠超越數(shù)據(jù)本身獲取和我們生活相關(guān)的信息，并作出一定的預(yù)測和合理的決策方案。、復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，對于單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法和特點已經(jīng)掌握。磨課要點。、大膽猜測及小組合作交流等方式來探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。（怎么看出來的？）他學(xué)習(xí)應(yīng)該很厲害?！可?0112016年石獅市某小學(xué)新生與畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計圖?！繋煟焊鶕?jù)我們得到的在校生變化情況和發(fā)展趨勢，你會對該校的校長提什么建議？比如：學(xué)校后勤設(shè)備，電腦，桌椅，教室，教師招聘等。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運會，那次亞運會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當(dāng)時的報道。生：合作學(xué)習(xí)。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運會，為我們的運動員加油、助威。，我認(rèn)為我自己完成的很好。八、盤點收獲今天，你學(xué)會了什么？你有什么缺失？九、統(tǒng)計各小組得分，表揚優(yōu)秀小組。三、鞏固練習(xí)（一）完成“練一練”1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。）（2）課件出示昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息。（悟：相差不大。（6）媒體出示折線統(tǒng)計圖：看看老師是怎么畫的?。?）看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用：①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最??？②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？③回答上面的問題時，你喜歡看統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖？為什么？四、全課小結(jié)。（悟：相差不大。（1）課件出示青島市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？ 追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。六、練習(xí)7分鐘內(nèi)容：第128頁“做一做” 對改要求：細(xì)致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問題在全班交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：，用兩種顏色表示兩個國家的金牌數(shù)。師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 。想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。，作出合理推測。得到：看來從統(tǒng)計圖中的新生與畢業(yè)生數(shù)量差和圖像開口差距都可分析出在校生的變化情況。（1）從統(tǒng)計圖中的直觀信息分析數(shù)據(jù)師：請看大屏幕，這就是一個復(fù)式折線統(tǒng)計圖。師：現(xiàn)在能根據(jù)變化趨勢，預(yù)測接下去他會考怎樣嗎？ 預(yù)設(shè)：繼續(xù)往下降，退步。數(shù)學(xué)》（北師大版）五年級下冊第84頁。，為什么還要制成統(tǒng)計圖？統(tǒng)計圖不僅能從數(shù)量中獲得信息，從圖像中也能獲得信息。？如何幫助學(xué)生讀圖獲取信息呢？通過創(chuàng)設(shè)身邊有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時思考教學(xué)中如何探究新知？采取師引生答方式，還是讓學(xué)生自問自答的方式來獲取信息?最終通過思考和分析，選擇學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)為主，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)。如：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖。）清楚數(shù)量的變化情況。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）【課件出示：復(fù)式折線統(tǒng)計圖】二、探究新知。師：能否根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)，預(yù)測接下去的變化趨勢？ 預(yù)設(shè)1：新生可能還會增多。請同學(xué)們回家和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)分析，你就會了解國家全面開放二胎政策背后的統(tǒng)計學(xué)依據(jù)，也更能理解爸媽生二胎的選擇是對還是錯的。師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計圖呢？ 生：描點、標(biāo)數(shù)、連線。師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品師：下面請同學(xué)們，再