【正文】 贛縣縣委書記李明生說，我們要把解決 留守兒童問題與推進“三化”(工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)產業(yè)化)建設、不斷改善民生 相聯(lián)系，千方百計加大教育投入，給留守兒童送去溫情關愛。要加強對流動兒童教育政策實施過程的監(jiān)督，幫助一些有條件攜帶子女 到城市讀書的農民工解決后顧之憂?！?在采訪中記者了解到，留守兒童家庭中絕大部分是由爺爺奶奶等隔代親人照看，由于體力、知識原因，大部分隔代監(jiān)護人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顧生 活，別的管不了”。小美每天在學校里吃午飯，盒飯只需 2 元錢，小美卻覺得很奢侈。從一歲多開始，小豐就一直跟隨爺爺奶奶留在家中。記者 問：“爸爸媽媽去哪兒了？”小家伙 脫口而出：“在浙江上班！”舅舅張 軍勝說，湘平的父母在浙江的工廠打 工，每年回來幾次，從兩三歲起他就 跟著外婆生活。組建了代理家長團，由黨政機關工作人員、學校輔導員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨和憂郁。“當然也有部分兒童的心理行為發(fā)生令人欣慰的積極變化，生活能力和學習自覺性提高，自我約束增強，更富有責任感等等?！案改干挛矣植还芪?，那還不如不生。隨著城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，越來越多的農村勞動力將轉移到城市就業(yè)，留守兒童的群體規(guī)模也會隨之繼續(xù)擴大。今年8歲的靈靈是沾化縣富國第一實驗學校二年級的學生。真誠地希望能得到您的支持和配合，非常感謝您填寫這份問卷！祝您和您的家人春節(jié)愉快，生活順利！，您由誰撫養(yǎng)_______，您的想他們嗎________~~，還是不好_______，一般向誰訴說_______，你希望________（可多選）、玩耍，輔導，想外出和父母一起打工（選做）答：第四篇：農村留守兒童現狀調查農村留守兒童現狀調查：長期親情缺失致性格孤僻“父母在遠方，身邊無爹娘,讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望。、留守兒童的學習大都較差。、父母關愛嚴重缺乏。：曾經有一個孩子在作文里這樣寫道：“一個人就是一個家，每天一個人玩，一個人鬧。許多專門為留守兒童建立的托兒所，圖書館，游戲室在留守兒童聚集的地區(qū)建立起來。第三，鼓勵社會投資興建這樣的農民工子弟學校，使更多的農民工子女有機會在父母的關懷下學習生活。在我們的調研過程中發(fā)現,外出打工的父母親對留在家鄉(xiāng)的子女要求過低,很多農民工認為自己的孩子不聰明,將來不會有什么大出息。在當地留守兒童問題如此嚴重的情況下我將我在調查中發(fā)現的幾個問題整理如下：針對農村“留守兒童”的心理健康問題,我們做了一個專項調查。他們由自己的爺爺奶奶或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體被稱為留守兒童。在對村小學近200名留守學生的智力測試和文化知識檢測中發(fā)現,留守兒童的學習成績不容樂觀,身心發(fā)育健康狀況不良的人數占總數的80%。部分外出打工者平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少,特別部分父母們長期在外,因無法照顧孩子產生負疚感,于是采取“物質+放任”的方式進行補償,使得留守孩子擁有零花錢的數量增加,使用自由度提高,極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀,養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習,并直接導致“讀書無用”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭,極大地妨礙了留守兒童的健康成長。令人遺憾的是，目前并不是所有學校都為留守兒童們創(chuàng)建出了一個適合他們發(fā)展的空間。留守兒童問題是關系到數千萬兒童和上億農民工的重大問題。留守兒童父母親外出務工以父親單獨外出務工和父母親雙雙外出務工居多，分別占54%和32%，母親單獨外出務工占14%。爺爺奶奶或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng)，他們往往只求物質、生活上全方位的滿足，而少精神和道德上的管束與引導；另外，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都受教育程度不高，絕大多數是文盲。、同時，四川省也采取了一些新舉措：目前，四川省已出臺相關文件，從經費使用、活動開展、師資保障等八個方面對全省鄉(xiāng)村學校少年宮的建設、使用進行規(guī)范管理。對許多留守兒童來說，爸爸媽媽就是電話里的聲音屋外下著淅淅瀝瀝的小雨，7歲的湘平正和表弟一起玩耍，外婆則在廚房準備晚飯。小潔的父母去廣州打工有2年了。只有12歲的她看上去比其他同學要懂事許多。“留守孩子”由于長期與父母分離,生理和心理上的需求得不到滿足，代管人有時又監(jiān)管不力，會出現一系列“留守綜合征”，如厭學情緒增加、學習成績下降、性格孤僻、遇到小事易走極端等。”改善農民工在城市里的就業(yè)生活環(huán)境，特別是改善農民工子女在城市學校就學的政策環(huán)境，是解決留守兒童問題的治本之策。贛縣縣委書記李明生說，我們要把解決留守兒童問題與推進“三化”(工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)產業(yè)化)建設、不斷改善民生相聯(lián)系，千方百計加大教育投入，給留守兒童送去溫情關愛。“弟弟每天和爸爸媽媽睡，我和外婆睡。以韓坊中心小學為例，該校共有學 生 1100 人，“留守孩”就有 742 人，%。她 特別珍惜與爸媽在青島團聚的時間，每年暑假小美都會去青島，可團聚過后的分離 最難受。親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。在深入調查的基礎上，沾化縣為 943 名留守兒 童建立了個人檔案和聯(lián)系卡。從今年開始，安徽省力爭用 3 年的時間，在全 省 1308 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童活動室，首批已建成 400 個。這位大家眼里的頑皮小子，如今與班里同學組成了“櫻花六人組”，他們的夢想是 當網絡歌手。呂紹清分析說，農村留守兒童的產 生來自于家庭和社會兩個方面。林林沒滿周歲父母就外出打工了，林林一直與奶奶 相依為命。我的成績是優(yōu)秀的，請你和爸爸放心！”11 月 17 日中午，同學們都放學回家了，山東沾化縣富國第一實驗學校七年級學生小美坐在自己的座位 上寫日記。對靈靈來說，爸爸媽媽就是電話里面的聲音：“要聽姥姥姥爺的話,好好學習,今年我們盡量抽時間回 家看你……”每次聽到這樣的話,都會讓靈靈高興不已,可惜 5 年來,爸爸媽媽都沒 能“抽”出時間。這個規(guī)模龐大的 群體的生活、學習、心理狀況怎么樣？社會如何向他們伸出關愛之手？記者日前走近留守的孩子們。建立了“三知、三多、三溝通”機制，即熟知留守兒童的基本情況，多與留守兒童交心談心等。心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。但跟這些比起來，小美內心最難以忍受的就是隨時都會襲上心來的孤獨感。小豐懂事地說：“同爸爸在一起的這些日子，感覺到爸爸真的很辛苦，我以后要當一名勇敢的警察，讓爸爸過上好日子??”這里幾乎家家戶戶都有人在外打工、創(chuàng)業(yè)，在家的基本是老人和小孩。記者要看看他寫的字，小湘平就坐下來一筆一畫地寫了起來，拿給記者看時發(fā)現半頁紙上寫滿了“爸爸”。他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成長是寂寞的，他們的價值觀是模糊的，人生觀是慘淡的。、留守兒童的身心健康存在問題。在“你最想對父母說什么”問題中，%的留守兒童選擇“希望父母注意身體和人身安全，將來一定要報答他們”，76%的留守兒童“希望父母能回來，一家團聚”。而這一現象的產生同時也導致了大量的農村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。留守兒童