【正文】 （三）夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？師：在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，引誘敵人，小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？生：。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，有一個(gè)年齡和我們相仿的孩子，卻沉著，機(jī)智地與敵人斗智斗勇。以上是這堂課自感還可以的地方。讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。學(xué)生雖然具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章意境是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。?quot。(板畫：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。[課時(shí)安排]：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。）2．當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。2．劃分段落，概括段意。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。”進(jìn)行語言訓(xùn)練。②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。４、回顧自己熟悉的小英雄的故事。指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W??”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。文章對小夜鶯引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈這個(gè)情節(jié)不吝筆墨，寫了小夜鶯的很多的語言和動(dòng)作，此時(shí)我注意引導(dǎo)孩子們分析小男孩的心理活動(dòng)，讓他們能展開豐富的聯(lián)想?！緦W(xué)重難點(diǎn)】抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。（熱愛祖國，勇敢機(jī)智）２、總結(jié)：通過第一、二段的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進(jìn)行周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息等，從而體現(xiàn)了他的勇敢機(jī)智和愛國主義精神?！备杪曈惺裁醋饔茫?板書：誘敵。）（3）體會“軍官突然問答”中的“突然”一詞。）孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。課件出示：對話1還有那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢？生：“人哪？戰(zhàn)爭一開始就沒有人了。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文中重點(diǎn)句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的情感。你體會到了什么。我應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，提出具體問題，具體要求還好一些。這是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭話題的課文，內(nèi)容離學(xué)生似乎有些遙遠(yuǎn)。”（1）這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報(bào)。情感目標(biāo)。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。)△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說”為春天增添了生趣“呢？ 釋：生趣，很有生氣，很有情趣。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。講讀課文一、二兩節(jié)。）2．由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。ng 塞sāi 解詞：輕蔑：輕視，看不起人。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。（四）幾名同學(xué)上前表演。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。請一個(gè)小朋友讀一讀。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對教材產(chǎn)生親切感。)①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。練習(xí)背誦。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備１、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)