【正文】 師：出示圖片：你能看著圖畫、想著詩意，試著背背這首詩嗎？ 生自由背，給小同桌背背。生讀完。師；誰能試著來說說你的理解。找一個(gè)人來讀。最后指名學(xué)生按自己的體會(huì)理解詩句，我引導(dǎo)補(bǔ)充。提問：你們看到了什么？你還看到什么？是的，兄弟們登到高處在舉杯暢飲時(shí)，不禁嘆息道“遙知兄弟飲酒時(shí)，遍插茱萸少王維吶！”兄弟在思念王維，更是王維在思念著親人，王維不禁寫道“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。引導(dǎo)學(xué)寫生字“憶”。學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。提出生字并歸類，小組開火車認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)記生字的方法。難點(diǎn)：品重點(diǎn)字詞，體會(huì)作者流露的感情。⑵ 交流不懂的地方：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。這樣就對(duì)詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明，人是故人親??！最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩吧。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。三、誦讀積累。王維雖然人在哪里（長(zhǎng)安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來？（3）導(dǎo)學(xué)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。d。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。每逢佳節(jié)倍思親又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。書98頁《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教師過渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事）是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們?cè)僮x一讀詩句，看看分別時(shí)的情景怎能樣？自讀，說詩意。（生齊讀）五、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情（切換音樂思念）歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）你是這樣讀的：……天各一方……；省略號(hào)停了一下；……一定也在……你想表達(dá)什么呢？他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。三、讀文悟情。板書設(shè)計(jì)：《九月九日憶山東兄弟》王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。詩意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想九月九日憶山東兄弟這首詩課題的意思？（放幻燈片2）（學(xué)生思考討論）：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。要求：自學(xué)，說說詩意，再比較它與《九月九日憶山東兄弟》有什么相同之處，又有什么不同之處？ 出示：雜詩君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。一二句：（1）“異鄉(xiāng)”：他鄉(xiāng)，李白離鄉(xiāng)來到長(zhǎng)安，長(zhǎng)安對(duì)他來說就是“異鄉(xiāng)”（2）“異客”：“陌生的客人”。正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。連起來說說題目的意思：王維在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)思念親人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（老師讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩說了些什么？）生齊讀全詩。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。理解詩句的意思。（我單獨(dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請(qǐng)說一說題目的意思。n逢 登插倫欲踏潭（1）拼讀（2）開火車讀（3）記第二排二類字歸類學(xué)一類生字生字左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)、佳、汪上下結(jié)構(gòu)：異、親獨(dú)體結(jié)構(gòu)：乘你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小朋友寫。每見月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。（一）認(rèn)音生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音?？陬^練習(xí)：詩人離開了親人，平日里常常想家，在節(jié)日里他會(huì)更想家；詩人離開家鄉(xiāng)兩年了，平日里常常想家，要過節(jié)了他就會(huì)更想家。i。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。背誦：讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中，跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來背一背。再齊讀《雜詩》。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。到那時(shí)，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的教也才真正達(dá)到了效果。３、指名讀古詩，正音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。二、初通詩句，整體感知出示帶注音詩句，自由讀。此句已成千古傳誦的佳句，千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心，表達(dá)了億萬炎黃子孫共同的生活感受。：你知道重陽節(jié)是幾月幾號(hào)？都有哪些習(xí)俗呢？在這樣的日子里子里，古人們都會(huì)做些什么呢，讓我們一起去看一看吧！，引導(dǎo)學(xué)生了解古時(shí)候重陽佳節(jié)的習(xí)俗。教師引渡：好友們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，共度佳節(jié)，這怎能不讓王維“每逢春節(jié)倍思親”！時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間中秋佳節(jié)到了，人們團(tuán)團(tuán)圓圓，快快樂樂，這情景讓王維怎能不讓王維“每逢中秋倍思親”！平日里這許許多多的離愁別緒加在一個(gè)重陽佳節(jié)里就化作了一句詩“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”！，理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。采用這樣的方法導(dǎo)學(xué)：誰在什么時(shí)候憶哪里的什么人？接下來有感情地朗讀古詩，整節(jié)課的教學(xué)中我將重點(diǎn)放在“讀”上，通過初讀、誦讀、設(shè)置情境的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人的情感。你覺得“憶”的哪個(gè)意思更合適？ 生：思念、想念。師；你可真是王維的知音啊。全家人在一起慶?！，F(xiàn)在請(qǐng)你讀一讀整首詩，再體會(huì)一下作者的感情。我們一起來讀一讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地想到家鄉(xiāng)的親人正在登高，插茱萸的時(shí)候一定會(huì)發(fā)現(xiàn)少了我一個(gè)人。從 “倍思親”中你感受到了什么？ 生：加倍。師：全班自己讀讀。由于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)較充分，思維較躍，所以，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致比較濃厚。：同學(xué)們，“讀書百遍，其義自見”，現(xiàn)在誰能夠帶著你的理解說一說這首古詩的意思呢？，補(bǔ)充。所以本節(jié)課力求采取以讀促思，讀中感悟的學(xué)習(xí)方法?！斑b”（要注意后寫走之部）。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。這樣詩歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受每逢佳節(jié)倍思親的情感。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。來時(shí)綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩（唐王維）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。）感情誦讀a。b?？陬^練習(xí)：春節(jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對(duì)家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對(duì)家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對(duì)著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的39。簡(jiǎn)介詩作背景。（結(jié)合課前的資源了解）王維九歲即才學(xué)出眾。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。四、課外練習(xí)：收集送別詩，舉行一次吟詩會(huì)。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？（生：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。倍：格外；加倍、更加。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。著花，開花。想象：當(dāng)我們離開家，孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，（我們可以打開電視，解解悶）；想家的時(shí)候，（可以給家里打個(gè)電話，跟親人聊上幾句）；實(shí)在忍不住就（坐車，坐飛機(jī)回家）。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。i”，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓，讀出詩的節(jié)奏和韻味來。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想你的眼前講浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面，可能在哪，看到什么？心里的感受怎么樣？三四兩句：詩人王維在重陽節(jié)深深思念著親人，那他的親人是否也在思念他呢？從哪里可以看出？（1）王維的思鄉(xiāng)情感猶如潮水般奔涌而出，此時(shí)此刻，他思緒萬千，想到了什么？（2）想像兩年前的與親人共度重陽節(jié)的美好情景：兩年前的重陽節(jié)，給王維留下了美好的回憶，那溫馨的一幕幕至今仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)，往昔的重陽節(jié)啊，我們兄弟曾經(jīng)一起??曾經(jīng)一起??曾經(jīng)一起??思緒萬千的王維，想起的又何止僅僅是兄弟呢！那年邁的父母啊，已雙鬢斑白，他又何嘗不是時(shí)時(shí)惦記，九九重陽又被稱為老人節(jié)，可王維卻無法伺奉左右，承歡膝下，此時(shí)此刻，他真想對(duì)雙親說：父母啊??（3）家鄉(xiāng)的親人也在思念他，想像說話——（4