【正文】 諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰(zhàn)火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。師問，那最好的鼓勵方式是什么？是安靜，傾聽，等待，鼓掌。那同學(xué)們能不能仿照這個“理想是＿＿，＿＿＿＿”的句式造句？可以討論。（）生16問：第十一節(jié)，為何“英雄失去理想，蛻作庸人”？（）生17答：英雄由于驕傲，失去理想，沒了目標，不再努力，就變成平庸的人。n）（）3． 請一位學(xué)生讀。（）（二）借對“忠厚者常遭不幸”一句的理解鼓勵學(xué)生敢于懷疑。（）強化第一單元已培養(yǎng)的習(xí)慣：作筆記；作勾畫；質(zhì)疑（）這里習(xí)慣培養(yǎng)的具體操作指標是：有具體的方法；有強烈的意識；有行動。身體的最高美只有人才有，而人之所以有這種最高美是由于理想。而在這座山的那邊，就是海呀，是一貫全新的世界。”詮釋：制造某種物品時附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品?！笔且驗椋捍司浼嬗帽扔骱晚斸?，節(jié)奏明快，表意形象，體現(xiàn)詩歌語言的聲韻美和形式美。作者經(jīng)歷坎坷，擁有為理想而執(zhí)著的獨特個性，站在一個更高的角度看待人生。（五）達標檢測學(xué)生互查本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。教師范讀帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內(nèi)容。第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。本教案注重對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生的想像能力與表達能力，且兼顧了知識與能力教學(xué)目標的綜合。②修辭訓(xùn)練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化?！鸾虒W(xué)設(shè)計檢查作業(yè)①識記字詞。d．理想使人充滿活力。整體感知①范讀最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。提示：a．理想使人積極樂觀。第二時○教學(xué)內(nèi)容①檢查作業(yè)。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。閱讀過程注重由整體到局部，再由局部到整體，由感性認識到理性認識，學(xué)生易于接受；問題的設(shè)置，有針對性和層次性，前后貫通，相互照應(yīng)，起到觸類旁通的作用。（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知。第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?同學(xué)自讀課文，然后小組交流，代表回答。學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。（生齊讀課題，師板書：理想 流沙河）插曲：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，檢查自主學(xué)習(xí)情況（為了將課文讀熟，讀出語氣，讀出韻律，讀出感情，首先要掃除朗讀的障礙——生字詞）字詞積累蛻作熄滅綴連倔強鬢發(fā)洗濯寂寥詛咒玷污扒竊扒皮饑寒絕處逢生浪子回頭碌碌終生可望不可即（讓我們走進作者，一位瘦骨嶙峋的老人，創(chuàng)作的詩卻氣勢磅礴，讀來讓人心潮澎湃。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。一般的人都安于現(xiàn)狀，懷有崇高理想的人想去變革社會，在常人看來是不可思議的，因而不但不支持為理想而奮斗的志士，反而誤解他們，使他們陷于寂寥，其中自然有酸辛?！薄独硐搿罚骸暗硐胗袝r候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你進取的心?！旯ダ硐耄芙o天下不幸者以歡樂。能夠理解特定語句所包含的深層意義。方式：學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生答，師點撥。我們來看看他寫的這篇《理想》。（）生15答：“?！弊植灰欢?，忠厚者不一定常遭不幸。（師肯定，請生讀）（）生26：我最喜歡第二節(jié)，告訴我們理想是會改變的。（）師：你能不能讀出這種體會來？（生讀，全班鼓掌）（）師：大家鼓掌，因為他讀得好，好在哪？對，讀出了語氣，讀出了感情。律詩難作，美人難為，做得好驚天動地，做不好就黃花萎地。三、送贊“歌”居里夫人是有自己遠大理想的人，秉承自己的信念，終究標榜史冊。該生略思考勉強說出幾句，老師和同學(xué)都報以熱烈的掌聲）（）（這時學(xué)生熱情更高，紛紛舉手要上臺表演。（）生30：理想是翅膀，讓我們飛翔在成功的藍天。（）生18問：第九節(jié)：為何“理想?yún)s從來不拋棄任何人”？（）生19答：因為每個人只要有理想，就有了方向，就可以通過努力成功。（）——生5問：第六節(jié)，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”，這是矛盾的嗎？（）生6答：在實現(xiàn)理想的過程中，要獲得理想就得犧牲。（）引導(dǎo)學(xué)生評價：是否讀出語氣，是否讀出感情。其附著的教學(xué)內(nèi)容是：聯(lián)系自己的生活體驗，體會詩中的思想感情。最初的夢想如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下又怎會懂得要多努力 才走得到遠方如果夢想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)又怎會曉得執(zhí)著的人 有隱形翅膀 把眼淚裝在心上 會開出勇敢的花 可以在疲憊的時光 閉上眼睛聞到一種芬芳 就像好好睡了一夜直到天亮又能邊走著邊哼著歌 用輕快的步伐沮喪時總會明顯感到孤獨的重量 多渴望懂得的人給些溫暖借個肩膀 很高興一路上我們的默契那么長穿過風(fēng)又繞個彎心還連著像往常一樣最初的夢想緊握在手上 最想要去的地方 怎么能在半路就返航 最初的夢想絕對會到達實現(xiàn)了真的渴望 才能夠算到過了天堂 實現(xiàn)了真的渴望 才能夠算到過了天堂第四篇：《理想》教學(xué)設(shè)計《理想》教學(xué)設(shè)計教材分析詩歌運用大量的修辭手法從理想之于歷史的作用、理想之于人格的作用以及理想之于人生的作用等三個方面闡明了理想的重要性，在此基礎(chǔ)上呼吁人們珍惜大好時光，樹立理想，建功立業(yè)。以上詩句都說，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的生活。也就是說，榮譽是社會對正確理想的認同，而不是理想的目標。例如 ：:“竹葉燒了,還有竹枝。區(qū)分句中詞語輕重緩急。分3兩節(jié) “理想的歷史意義”；7節(jié) “理想的人格意義”；11節(jié) “理想的人生意義”。聯(lián)系實際，就很好懂。要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。一是樂觀，二是斗志，三是活力。第2課時三、教學(xué)重難點：朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。教師小結(jié)同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”？教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，加深對文的理解，認識理想的人生意義。在這里作者告訴我們，應(yīng)當正確對待榮譽。⑤堂發(fā)言小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。②理解詩歌的主旨。③理解詩歌的主旨。有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。②背誦這首詩歌。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。在人文精神方面，著力將文表現(xiàn)的思想觀念，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感意識。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而