【正文】 寫了作者有關(guān)理想的種種感受和體悟，習(xí)慣養(yǎng)成教育定位于：（）繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀——讀出語氣、讀出感情。其附著的教學(xué)內(nèi)容是：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會詩中的思想感情。（）通過對“忠厚者常遭不幸”詩句的探討，培養(yǎng)學(xué)生敢于“懷疑”（）教學(xué)板塊：（）一、導(dǎo)入：（作者流沙河是四川金堂縣人，班上也有學(xué)生是金堂縣的，因而采用創(chuàng)設(shè)“接近情境”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（）請一位學(xué)生讀，其余作勾劃。（）第6節(jié)：“敲碎你的黃金夢”——對人靈魂的警醒和凈化。（）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：是否讀出語氣，是否讀出感情。（）五、積累，作勾劃匯報(bào)——好詞佳句（）給“可望不可即”造句。今天我們學(xué)的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂縣（學(xué)生釋然），今年61歲了，寫了許多優(yōu)秀詩篇，代表作是《草木篇》（老師板書，這時候響起學(xué)生紛紛拿筆的聲音，師表揚(yáng)：我聽到一種美妙的聲音）流沙河老爺爺?shù)纳⑽囊膊诲e，《讀者》上登載了他好幾篇文章。ng 不是“航”）玷污（di224。（）——生5問：第六節(jié)，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”，這是矛盾的嗎？（）生6答：在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，要獲得理想就得犧牲。（）師 問：還有沒有其他理解？（）生10答：有理想才去奮斗，奮斗才會成功，奮斗（的人）是大寫的人。（）師表揚(yáng)：舉例證明自己的觀點(diǎn)，具體，又有說服力，希望大家學(xué)習(xí)。我們就是要敢于懷疑，名家經(jīng)典也非完美，權(quán)威也未必都對。（）生18問：第九節(jié)：為何“理想?yún)s從來不拋棄任何人”？（）生19答：因?yàn)槊總€人只要有理想，就有了方向，就可以通過努力成功。（）生23問：第十二節(jié)，為何“理想開花，桃李會結(jié)甜果；理想抽芽，揄揚(yáng)會有濃陰”？（）生24答：我聯(lián)想到《在山的那邊》，“而在這座山的那邊，就是海呀……眼睛”?，F(xiàn)在，請找出你最喜歡的、感受深的詩句，如果能簡單說出理由，不架空，最好！架空是我們說話作文尤其要摒棄的。（）師：我和你有同感。（）生30：理想是翅膀，讓我們飛翔在成功的藍(lán)天。（）師：如果沒有汽油怎么辦？眾生笑，所以需要不斷加油才能實(shí)現(xiàn)理想?。ǎ┥?4：理想是路標(biāo)，指引我們前進(jìn)。（）師：你尋味到了什么？要說具體。（）（學(xué)生熱情高漲，還有許多人舉手，教師變換方式）（）(二)自由組合，自己選喜歡的詩節(jié)，自己分組并設(shè)計(jì)表演朗誦（）（學(xué)生十分踴躍，紛紛下位活動準(zhǔn)備，幾分鐘后，各組陸續(xù)舉手回位）（）——第一組：齊讀（師請生評價(jià)，是否有感情，讀出了語氣）（）——第二組：分角色讀（師未作任何提示，學(xué)生創(chuàng)新，自己分角色讀，并且各自講自己喜歡這段的理由，師及時表揚(yáng)這創(chuàng)“新“之舉及具體說理由這一好作法）（）（其中有一學(xué)生由于緊張，幾次說都不順暢，下面略有騷動，師說：我想提個建議，每個同學(xué)上臺時，都多少有點(diǎn)緊張，像前天大家上臺推薦好書，都有體驗(yàn)吧？那么這時候，最需要的是什么？生說是鼓勵。該生略思考勉強(qiáng)說出幾句，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲）（）（這時學(xué)生熱情更高，紛紛舉手要上臺表演。并 引導(dǎo)：要造句，要知道這個詞的意思，你們有辦法知道的，是什么？對，借助注解，這是一個好習(xí)慣。（隨機(jī)指定學(xué)生朗讀）指導(dǎo)朗讀：整齊的句子變化著讀——解釋“整齊”：排比——句式整齊，增強(qiáng)氣勢——讀出高低、長短變化 變化的句子沉思著讀 學(xué)生試讀——配樂朗讀二、解詩理想很重要嗎？請結(jié)合詩句用這樣的句式說說你的理解理想很重要，請聽 它告訴我們?nèi)?、背詩理想很重要，請聽（齊讀第一小節(jié)）它告訴我們——能背嗎？——介紹頂針——背誦理想很重要，請聽（齊讀第一小節(jié)）它告訴我們——背最后一小節(jié)四、檢測：（一）通生字學(xué)生邊識記字音字形，邊動筆鞏固聽寫：洗濯 玷污 扒竊 貪婪 奢望 蹂躪 沉淀 恐嚇（二）字詞解釋一班直接下發(fā)學(xué)生解釋后三課第二課時一、識信念擎一盞理想的燈在遠(yuǎn)方，如何才能到達(dá)？（生說）需要用信念凝結(jié)遠(yuǎn)行的路——什么叫信念？堅(jiān)信不疑的想法。（3）有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達(dá)于理，而用其智。三、送贊“歌”居里夫人是有自己遠(yuǎn)大理想的人，秉承自己的信念，終究標(biāo)榜史冊?！?，四、搜集關(guān)于理想、人生的名言、詩句各兩句五、作業(yè)：生字加拼音寫兩遍。愛因斯坦說：“在所有的世界名人當(dāng)中，瑪麗大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。律詩難作，美人難為，做得好驚天動地，做不好就黃花萎地。（）2． 仿“理想是＿＿，＿＿＿＿”句式造句。（）生38：我積累了“堅(jiān)貞、碌碌終生、可望不可即” 三個好詞。全班頓時安靜，師鼓勵該生慢慢想，慢慢說。（）師：你能不能讀出這種體會來？（生讀，全班鼓掌）（）師：大家鼓掌，因?yàn)樗x得好，好在哪？對，讀出了語氣，讀出了感情。我們繼續(xù)品讀課文。（）生32：理想是種子，讓我們收獲成功。（）（學(xué)生討論，許多學(xué)生下位，參與相當(dāng)積極，過一會兒，學(xué)生陸續(xù)舉手，回到座位）（）生28：理想是鑰匙，打開成功的大門。（師肯定，請生讀）（）生26：我最喜歡第二節(jié)，告訴我們理想是會改變的。（全班齊讀兩節(jié)詩）（）師：我們今天由于時間關(guān)系，質(zhì)疑就到這里。（全班鼓掌）（）生21問：第九節(jié)，“給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。（）師：說得真好！就拿我們班說吧，大家都各有特長，小學(xué)階段在一定范內(nèi)也算個小小的“英雄”了，但升入了初中，是一個新的學(xué)習(xí)階段，如果不迅速設(shè)立新目標(biāo)，樹立理想，也會蛻作庸人。（）生15答：“?！弊植灰欢ǎ液裾卟灰欢ǔＴ獠恍?。（）師肯定并提出自己的參考意見：有理想的人能為集體、為社會作貢獻(xiàn)，相比平庸的人是一個“大寫的人“。（）師問生5：這個回答你滿意嗎？（生5搖頭表示不滿意，眾生笑）師請大家再思考（）生7答：只有犧牲才能獲得，就象老師講過的得失，有失才有得，這“失”是付出，是犧牲。老師問：那其他同學(xué)做什么？（）（讓學(xué)生自己說，邊聽讀邊做什么？共8位學(xué)生分別答：給節(jié)標(biāo)序號、抓主旨、抓關(guān)鍵、抓感受，邊聽邊思考課后問題，做到“不動筆墨不讀書”）（）學(xué)生3讀。我們來看看他寫的這篇《理想》。（）（二）找合適的音樂配樂，準(zhǔn)備朗誦比賽。（）（三）自由組合小組，選喜歡的詩節(jié)，表演朗誦。（）四、通過誦讀感受品位詩文。方式：學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生答，師點(diǎn)撥。（）二、充分感知：（）學(xué)生自由讀，借助工具書掃除生字障礙，讀準(zhǔn)字音。（）“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作如下導(dǎo)向準(zhǔn)備：（）有理想才能有作為；為了實(shí)現(xiàn)理想，要有“犧牲”的準(zhǔn)備，比如“犧牲”一定的玩耍時間。（）由于本詩的內(nèi)容“形散”，又基于學(xué)生生活閱歷的限制，理解詩文內(nèi)容的水平可深可淺，因而學(xué)習(xí)的重點(diǎn)舍棄了整體感知，而放在局部探究感受上。能夠理解特定語句所包含的深層意義。能夠抓住關(guān)鍵詞句并理解其含義。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)了解流沙河及本文的寫作