【正文】 小組合作共同破譯老師的手機號。（3）擺1個兩位數(shù)，有因數(shù)3。師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼相關(guān)的概念，并試著讓學(xué)生說說概念的含義。男女生分別排隊，要使每排的人數(shù)相同，每排最多有幾人？男女生一共可以排幾排？四、課末總結(jié),梳理提升。（）（2）２的倍數(shù)一定是合數(shù)。、復(fù)習(xí)3的倍數(shù)的特征（1）復(fù)習(xí)3的倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)概念。【教學(xué)目標】：（1）、通過整理復(fù)習(xí)，進一步鞏固倍數(shù)，因數(shù)，偶數(shù)，奇數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)等概念及其相互間的關(guān)系。教給學(xué)生整理知識的方法。開放的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流。（3）24247。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。有人甚至逐一驗證了3300萬以內(nèi)的所有偶數(shù)，竟然沒有一個不符合哥德巴赫猜想的。5，給你半分鐘，體會一下這種的學(xué)習(xí)方法。）二、概念梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準備：多媒體課件，卡（課前布置作業(yè)，有關(guān)知識的整理和易錯或是重點的習(xí)題）課前訓(xùn)練：找出與眾不同的數(shù)：2，4，6，9，10數(shù)學(xué)是思維的體操，想不想做操？很有意思的一道習(xí)題。誰知道這句話是什么意思？（對學(xué)過的知識要抓緊時間復(fù)習(xí)，才能有利于后面的學(xué)習(xí)。能做到嗎？）其他同學(xué)都要認真傾聽，做好補充和評價的準備。愿意交流的小組來說說？“把自己不會的學(xué)會了就是最有效的學(xué)習(xí)！”4，老師這里也有幾道題目，想和你們一起研究一下可以嗎？A，選擇：任意兩個奇數(shù)的和，一定是（）(1)2的倍數(shù)(2)3的倍數(shù)(3)5的倍數(shù)(4)奇數(shù)?！睌?shù)論就像皇后頭上的皇冠，而因數(shù)和倍數(shù)的知識就像皇冠上的一顆珍珠。將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。（）小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身?？梢酝耆蓪W(xué)生自己來完成，一個人完成不了的，可以小組合作完成?？v觀本節(jié)課的設(shè)計，就是通過學(xué)生的聯(lián)想，回憶前面學(xué)過的知識，并在頭腦中構(gòu)建知識之間的相互聯(lián)系，從而揭示出這個知識網(wǎng)絡(luò)圖就是思維導(dǎo)圖?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（4）兩數(shù)之和的奇偶性。()（7）是奇數(shù)又是合數(shù)且最小的是15。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)整理這一單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合同學(xué)的評價，師生共同調(diào)整剛才的整理，形成一個相對完整科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。手機號碼破譯：我的手機號碼是：A B C D E F G H I J K(每個字母代表一個一位數(shù))A—既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)?！睌?shù)論就像皇后頭上的皇冠，而因數(shù)和倍數(shù)的知識就像皇冠上的一顆珍珠。G—既是6的倍數(shù)又是6的因數(shù)。（課件出示題目）（1）、選擇：任意兩個奇數(shù)的和，一定是（）A、2的倍數(shù)B、3的倍數(shù)C、5的倍數(shù)D、奇數(shù)。誰知道這句話是什么意思？學(xué)生思考后回答。（）（11）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。20以內(nèi)，最小的質(zhì)數(shù)與最大的合數(shù)的和是（），積是（）。說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。出現(xiàn)個別學(xué)生由于第二單元的知識是在開學(xué)初學(xué)習(xí)的，有些知識點已經(jīng)遺忘，導(dǎo)致出現(xiàn)連最小的偶數(shù)是幾都不知道了，因此在學(xué)完每個單元后要不間斷的進行知識的鞏固和練習(xí)。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學(xué)習(xí)方法。三、全課總結(jié)（略）四、作業(yè)：課后反思復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。（）（2）4．2247。復(fù)習(xí)目標：：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2：掌握3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。5，看來，我們在做題的時候，掌握一定的思考方法很關(guān)鍵，像我們經(jīng)常使用的舉例發(fā)，反證法，排除法。對嗎？4，師：接下來的任務(wù)就要靠大家的智慧了，請同學(xué)們根據(jù)剛才的梳理，把黑板上這些雜亂無序的概念梳理成一個科學(xué)的，系統(tǒng)的，能看出聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)圖？以前做過嗎？你認為哪個概念最重要就放在前面，它的概念下面又可以派生出哪些新的概念，我們把這些做一個整理，請四人小組討論整理的思路，可口述，也可以簡單記錄。什么是偶數(shù)？生2：5是奇數(shù)。第一篇：《因數(shù)和倍數(shù)》總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計《因數(shù)和倍數(shù)》總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生牢固地掌握因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，明確概念之間的區(qū)別與聯(lián)系?！可?：2是偶數(shù)?！?，看來你們昨天都做了很認真地復(fù)習(xí)，“溫故”才能夠“知新”??！如果你對自己的整理還不太滿意，或是沒有機會到前面來交流，不要緊，老師相信只要你注意傾聽了，那么別人好的學(xué)習(xí)方法你就掌握了，也是有收獲的