【正文】 板書：金色花（泰戈爾）（二）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。這首詩寫一個孩子假想變成金色花，與母親游戲的故事。我們總在說，我們要教給孩子什么，很少想孩子能教給我們什么。母親是孩子的第一任老師，親其師，才能信其道。母親一天里做哪些“工作”?詩人以時間為序，為我們展現(xiàn)了這位“母親”平凡而普通的一天：清晨，沐浴后，她濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭道去做禱告，此時的母親是那樣的美麗虔誠。注意語調(diào)的抑揚頓挫。學(xué)習(xí)借物抒情，培養(yǎng)想像仿寫能力。(3)在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先從九年前與祖父的賞蓮寫起，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。(三)深層探究？其心情發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？【交流點撥】三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打時的紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了，白瓣兒像小船一樣散漂在水面上，開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢？“不適意”的原因是雷雨越下越大，紅蓮被打得左右攲斜，“我”無法可想。nd224。泰戈爾的想象實在新奇而美妙?！@就是你同我那時所要說的話了。)：偷偷地笑。（學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。）（過渡）同學(xué)們仿讀得很好，自己讀一讀試試?！饘W(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？39。，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。通過自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？明確：不見了孩子，媽媽心中著急；見了孩子，媽媽高興中帶著點兒嗔怪?！艚虒W(xué)重點反復(fù)朗讀，感悟詩歌的思想感情。師：我想你媽媽聽了之后肯定會很開心也會很感動的，多么體貼媽媽的一個好女兒??！其他同學(xué)呢？生……師：老師今天很欣喜，也很感動，我聽到了也感受到了我們班同學(xué)對媽媽的一份份深摯的愛。師：為什么孩子變成金色花后為媽媽做了事，連我們都感受到了他對媽媽的愛和一片孝心，卻不想讓自己的媽媽知道呢？生：只是想讓媽媽開心、幸福，回報媽媽的愛，而并不是要得到媽媽的表揚。課堂實錄：（課前播放《媽媽的吻》）有沒有同學(xué)知道，剛才上課前聽到的歌曲的歌名是什么？（《媽媽的吻》）對，我們從歌中能感受到媽媽與女兒之間的深深母女情，歌曲中的女兒是用什么來回報媽媽給予她的愛的呢？（一個深情的吻）一個吻代表了母親與女兒真摯的愛，而母女之情、母子之情則是全人類共同的情感，接下來就讓我們一起走進(jìn)一個金色的國度，一個滿栽金色花的世界，去欣賞一片深深母子情！師：老師先給大家朗讀一下課文，大家在聽讀的過程中了解下散文詩中的孩子是以什么方式來表達(dá)出對母親的愛的？生：變成一朵金色花，為媽媽做點事，給媽媽帶來幸福。泰戈爾的想像實在新奇，表達(dá)實在美妙?。┱n外延伸（堅信自己，我真行?。┮?、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對他們的滿懷愛意，在賀卡上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達(dá)你們對爸爸或媽媽的愛？（我love爸爸媽媽?。偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。二、朗讀詩歌。在這篇文章中，有很多孩子跟媽媽嬉戲的場景，選一部分你最喜歡的，讀幾句話也可以，站起來讀給大家聽一下，看看你是不是能把孩子的個性表達(dá)出來，把孩子的感情表達(dá)出來。提問：這首詩表達(dá)了什么感情你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里明確：表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。在中國，我們一般用花兒來比喻什么（兒童、成人、老人）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情（喜愛、憎惡贊美、貶抑）人們愛花兒，花兒也惠及人們。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。個別學(xué)生朗讀課文。匿笑（n236。你快樂，她幸福；你悲哀，她哭泣。孩子希望自己變成一朵金色花，去陪伴母親。誰言寸草心，報得三春暉。（2）孩子，你在哪里呀。感悟思考法：引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的基本情感，深刻感悟母愛的真諦。全班閱讀材料，簡要介紹史鐵生，了解寫作的背景。B、明確后半個問題，采用小組討論的方式，是為了做好事不留名？還是為了回報母愛？……（讓學(xué)生自由討論得到各種豐富多彩的答案，提高學(xué)生的思維能力）（2）這篇散文詩講述的是孩子變成金色花為母親所做的幾件事和表達(dá)的心情，有沒有偏離母愛的主題呢？（重在探討孩子的行為與母愛的關(guān)系，從孩子的角度來表達(dá)母子之愛，孩子的快樂、天真、活潑，正是因為他沐浴在母愛之中，感受著濃濃的母愛關(guān)懷。（故事略）。第14節(jié)：冷峻而堅強(qiáng)師：（小結(jié)）生命，每時每刻都在頑強(qiáng)拼搏。三、教學(xué)課時：一課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：我們以前學(xué)過一首白居易的詩——《錢塘湖春行》，白居易這樣說道：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（1）明確：直接明確表現(xiàn)出作者不喜歡仙人掌的態(tài)度的語句：第4節(jié)：“可它并未給我?guī)須g欣”“對于它的存在，我卻不再關(guān)心”第5節(jié)：無意瞥見（釋義）；我卻忍不住大笑起來。（100字左右）第二篇：《金色花》教案《金色花》教案《金色花》教案1一、教學(xué)目標(biāo)：在齊讀、分角色讀、個別讀等多種形式的朗讀中，體會散文詩的優(yōu)美、閑適、自然的語言，并嘗試背誦課文。（注意“匿”的讀音與字義。曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。（1）通過聽讀、美讀和品讀把握作品形象。2．金色花，又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。假如你是“金色花，你愿意幫媽媽做什么事呢。首先，音頻朗讀，把握感情的基調(diào)，舒緩、溫馨、深情，注意重音、語速、節(jié)奏、感情，把學(xué)生帶入文學(xué)作品的情境之中?！督鹕ā方贪?教學(xué)目標(biāo)：知識與技能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感；品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。學(xué)生初次齊讀課文。孩子為什么想變成一朵金色花，而不變成其它的事物呢明確：因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達(dá)自己回報母愛的心愿。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語?！蔽乙诟魈幱问幍脑鹿馍?，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。今天，我們就來一起欣賞一首與它同樣題材的散文詩——泰戈爾的《金色花》。提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。 )聞（氣味）。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。B．文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。師：對媽媽的孝順是從那些方面看出來的？生：“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作……”（孩子為媽媽做事情）師：面對孩子的孝心，我們又該帶著怎樣的感情去讀呢？你能試著給我們朗讀一下嗎？生：讀。師：金色花是印度的國花，代表了圣潔。你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達(dá)我們一顆感恩的心！如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說話。讓2—4個同學(xué)回答：讀完詩歌之后，你有什么感受？兩首詩歌應(yīng)該用什么樣的39。寫作方式，更在構(gòu)思中加深對父母之愛的理解，一舉兩得。讀出 詩意出示：學(xué)詩“三步法”聽讀、自由讀(字詞)、跟讀、齊讀概括詩中故事三、體味金色花國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。為主題，模仿這首散文詩的語言風(fēng)格，寫出屬于你自己的小詩。三、整體感知檢查預(yù)習(xí)情況：生字：嗅摩衍匿禱。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。這是電影《媽媽再愛我一次》的主題曲。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。我讀出了一個活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。(播放《燭光里的媽媽》)媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。其代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》。使文章達(dá)到生動形象，情景交融的藝術(shù)境界。，試著從寫景、意境、感情三個方面進(jìn)行賞析。師：進(jìn)入錄音棚，我們要做什么?自然要錄音了。它完全從孩子的視角來寫的，似乎是一個孩童與母親的一次漫不經(jīng)心的絮語。雖然，我們不難從這位母親的身上，看到詩人所至愛的亡妻的影子。一個孩子活蹦亂跳的，一下子不見了，哪個母親不心急如焚?但如果暫時拋開看護(hù)的“責(zé)任”，純粹從孩子的角度想一想，又覺得非常自然而又意味深長了：玩不是孩子的天性嗎?他雖然是個孩子，難道一定要將他時刻攥在自己的手里，緊緊的?讓孩子在一種自由的環(huán)境中成長，不是理所當(dāng)然的嗎?第二處是在文章的最后，“我”在高高的金色花的樹上，欣賞了媽媽一天的工作后，在她提燈去牛棚時，突然又落到地上來，變成她的孩子，這時媽媽問：“你到哪里去了，你這壞孩子!”一個“壞”字，十分精彩，貶詞褒用。[點評：用多媒體課件和教師優(yōu)美的語言來創(chuàng)設(shè)情境，有兩個作用，一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二是調(diào)動學(xué)生的情感體驗，為后面的朗讀、寫作做好鋪墊。匿（ ）笑 禱告（ ） 花瓣（ ） 衍（ ）解釋下列詞語。找出文中幾處使用修。學(xué)法指導(dǎo)：本首詩抒發(fā)了對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴愛的光輝，是何等幸?？鞓罚瑢W(xué)習(xí)這首詩，主要的方法是有感情地朗讀并能背誦，從整體上感知，體會作者的思想感情，感悟詩歌的語境，展開豐富的想象，理解詩歌的主旨。母愛是人們永遠(yuǎn)詠頌的主題。所以這時的母親，完全涂抹上了孩子主觀愿望的色彩：淡淡地一句詢問后，就“不聞不問”了。還那樣熱愛孩子們，孩子們愿意和她親近，每晚都纏著她講故事!令人遺憾的39?！督鹕ā肥侨私贪嫫吣昙壣蟽灾械囊皇咨⑽脑姡鲎杂《戎娙颂└隊栔P。好，下面我們來看看怎么活動。自然界的雨點是可見的、有形的，“心中的雨點”卻是無形的。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對母親的贊美之情設(shè)置生動的情景。冰心(1900—)，原名謝婉瑩。四、板書設(shè)計金色花泰戈爾媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機(jī)靈、愛媽媽、聰明、子、圣潔、篤信宗教)神奇)做禱告開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力)去牛棚時恢復(fù)原形求她講故事五、拓展延伸假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達(dá)你們對爸爸或媽媽的愛。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。教學(xué)過程第一課時金色花一、新課導(dǎo)入曾有一部電影，平凡簡單卻轟動一時；曾有一首歌曲，歌詞淺顯卻傳唱至今。例：“我不告訴你，媽媽。②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。請同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式，然后以39。曾獲19諾貝爾文學(xué)獎。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、合作探究法等讀詩意—品詩境—悟詩情教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語由“花”自然切入，引出作者及課題二、走 進(jìn)金色花而培養(yǎng)語感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。二、整體感悟讀準(zhǔn)字音：嗅 摩 衍 疊 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄倘若朗讀。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。生：齊讀。生：讀。D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。二、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。禱告( dǎo )向神祈求保佑。同學(xué)們來欣賞一下：師讀同學(xué)們，這就是天底下所有母親的心聲，這就是天底下所有母親的寫照，誰不應(yīng)該感謝母親，報答母親呢？泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來表達(dá)對媽媽的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以去隨意變化，那么你想變成什么來表達(dá)你對自己母親的滿懷愛意呢？【學(xué)生活動】六、作業(yè)今天講給老師聽還不夠，還應(yīng)該講給你們的媽媽聽，所以，今天的作業(yè)就是：假如明天是你媽媽的生日，那么在賀卡上寫一段話給你的媽媽，有一個要求，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達(dá)你們對媽媽的愛。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。大風(fēng)之夜，當(dāng)雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語，當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時，我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了。我們先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩2清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。孩子變成金色花后，為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢明確：因為孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的?；ò辏╞224。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。波特送你一次魔法，你可以變成你想變的任何一樣?xùn)|西，去感恩母愛，那么，你會你母親表達(dá)過愛意呢。朗讀要反復(fù)細(xì)致地加以指導(dǎo)。2．詩人為什么把孩子想象成金色花而非其他。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。（3）?感知詩歌的內(nèi)容和作者的情感。（3）有感情地全班齊讀，注意讀出孩子天真、活潑、嬉戲又略帶撒嬌的口吻和母親的焦急與關(guān)心，細(xì)細(xì)體會純潔的