【正文】 那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？ 【創(chuàng)造】再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。(三)欣賞觀看歌劇《江姐》的 錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。難點:(1)弱起和三連音。② 全體隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏?！窘毯蠓此肌恳魳肥求w驗的藝術(shù)，教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本 上課時間： 教學過程一、導入學生描述國旗：師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？啟發(fā)學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。指導看圖學舞小結(jié)：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。師：現(xiàn)在假設(shè)我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。（出示節(jié)奏卡片）. ││. │ 0 0│ 3．講授“三連音”節(jié)奏型：三連音：把一拍平均分成三等份。教學目標:通過標準而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。(6)引導學生隨琴聲和錄音視唱樂譜(包括前奏)。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應(yīng)該怎樣去做呢？師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。小結(jié):第五篇：中華人民共和國國歌教案中華人民共和國國歌教案一、教學內(nèi)容： 欣賞《國歌》二、教學目標：通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。教學過程:(一)上課（學生隨音樂《紅旗頌》走進教室）唱歌導入：師生談話:教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭有小號演奏的曲調(diào)。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦（）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，歌曲旋律就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。第2課時 【激興導入】師：同學們，下面請你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報歌》的音樂，同時說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報歌》嗎？作者是誰呀？”）介紹作者，引出《國歌》師：聶耳是我國現(xiàn)代作曲家，同學們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品，對聶耳也有了一定的了解。五、教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本六、教學過程 【導入】學生描述國旗：師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？啟發(fā)學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同