【正文】 ８、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？四、課后延伸，練習(xí)背誦１、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。學(xué)生繪畫板演：請幾位同學(xué)在黑板上畫一畫人物動態(tài)，教師加以指導(dǎo)和添加。鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。師：空氣中的水蒸氣娃娃著涼了，他們就會抱在一起，飄啊飄，飛到空中游玩，他們一起玩得可高興了！別的水蒸氣娃娃看見了，非常眼紅，他們也跑過去和大家一起玩，他們玩得太高興了，一會飄到東，一會飄到西，他們沒注意到，自己已經(jīng)越來越重了，空氣叔叔都托不住他們了，還好，天不算冷，他們就一個一個從空中掉了下來，滴答滴答、淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦，雨越下越大啦！小雨點(diǎn)就這樣從空中落下來了。由于一年級孩子的學(xué)情，我將本的重難點(diǎn)定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動態(tài)和形象。（板書浮出水面），它又看見了誰？（螞蟻）小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在你把要下雨的消息告訴螞蟻吧?。ㄕ疑x），還是螞蟻早就知道了？指導(dǎo)“是”重讀。同學(xué)們，天氣越來越熱，雨天也越來越多，想一想：下雨之前，天空會有哪些現(xiàn)象？（生答）還有哪些現(xiàn)象讓我們知道要下雨了？今天，我們就來學(xué)習(xí)第16課要下雨了，（師板書課題，生齊讀）師：要下雨了和下雨了有什么不一樣嗎？（生答）二、初讀課文，識記生字。師：桌間巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)典型。教學(xué)難點(diǎn)：自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意，簡單地寫出自己的感受。出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生交流，通過交流相機(jī)結(jié)合圖畫板書（雨前、雨中、雨后）。七、欣賞激勵，引導(dǎo)延伸師：指名讀寫的話，再次進(jìn)行評議。過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。，（多媒體出示第一幅圖）師：（1）小白兔在什么地方干什么？（生答彎腰割草）。在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）【設(shè)計意圖】：這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。展示評價說一說你的畫。講授新指導(dǎo)學(xué)生看本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。我們要養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，并及時畫下來。２、同桌同學(xué)互查生字讀音。并評出最佳氣象員。補(bǔ)上課題：要下雨了。組織講評學(xué)生自評、互評并交流。復(fù)習(xí)，提問：雨是怎樣形成的？下雨時自然界有什么變化？（討論發(fā)言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。可以用你喜歡的任何一種方法去表現(xiàn)你的作品。鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。本環(huán)節(jié)，通過寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。師：請同學(xué)們再讀課文找一找，小白兔都遇到了哪些小動物呀？（生答，師板書燕子 小魚 螞蟻）。通過這樣的閱讀教學(xué)必將培養(yǎng)學(xué)生說話表達(dá)的條理性，發(fā)展并提高學(xué)生觀察的深刻性和思維的邏輯性。自己怎樣說的就怎樣寫，要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。三、引導(dǎo)觀察，弄清圖意師：引導(dǎo)學(xué)生看書中的四幅插圖，想想每幅圖畫的各是什么時候的景象。（板書題）生：齊讀題。師：根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)板書。說到有心人，老師想起了一事：（印度洋海嘯中一位細(xì)心的小姑娘用自己的智慧拯救了家人的事）同學(xué)們，你喜歡下雨嗎？為什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新文，內(nèi)容也是和下雨有關(guān)的，請大家齊讀題。，想一想：你讀懂了什么？標(biāo)出自然段。（板書搬東西）（4）出示第四幅圖大家想知道這場雨到底有沒有下呢?