【正文】 同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗，幫助教學(xué)。加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。改變使學(xué)生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略研究，即在共同的教育目標(biāo)下，根據(jù)學(xué)生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學(xué)實施策略》和《有效學(xué)校的探索與實踐》”主課題，繼續(xù)對學(xué)?！队行Ы虒W(xué)的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的基礎(chǔ)上形成研究風(fēng)格和特色。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。（2）規(guī)范學(xué)校教育科研工作的管理，使學(xué)校教育科研工作走向公開化、規(guī)范化、常規(guī)化，使之成為促進教師專業(yè)化成長的有效工具重點抓好四方面的工作：一是組織培訓(xùn)學(xué)校教科室主任，從理論和實踐上指導(dǎo)學(xué)校教科室規(guī)范教育科研管理工作；二是指導(dǎo)學(xué)校教科室進行課題檔案和課題規(guī)劃、研究和實驗的規(guī)范管理；三是將教育科研先進單位、教育科研先進個人納入正常的管理范圍，發(fā)揮其帶頭作用；四是將教育科研落在實處，促進研究實際問題，促進研究現(xiàn)實問題，力避大而空的課題。二是以實施“生本教育”為抓手，大力推進課堂創(chuàng)新。我縣教育局高度重視師訓(xùn)工作，適時 地提出了《以校為本、片區(qū)聯(lián)動、整合力量、整體推進》的研究與培訓(xùn)思路，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，堅持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則，把教師培訓(xùn)活動大力開展起來。積極做好學(xué)校教科研工作的組織建設(shè)，改善工作條件，完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格課題的立項申請、實驗過程管理、結(jié)題鑒定管理和成果評選、推廣管理，建立教科研工作的獎懲制度，調(diào)動學(xué)校、教師開展教科研工作的積極性。（1）通過每年9月的師徒結(jié)對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。五、做實做細(xì)校本培訓(xùn)工作，建設(shè)高水平的專業(yè)化師資團隊有好的教師，才有好的學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)存教師業(yè)務(wù)檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內(nèi)容還需要及時補充；此外最近四年新進教師業(yè)務(wù)檔案急需建立，教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，人多量大、資料復(fù)雜，鑒于教研室人手有限，建議學(xué)校臨時抽調(diào)1——2名新教師、項目部教師協(xié)助教研室完成這一復(fù)雜、繁瑣的工程。、備課組組織建設(shè)和隊伍建設(shè)。第一篇：2014學(xué)年教育科研工作計劃昆明八中2013—2014學(xué)年教育科研工作計劃一、指導(dǎo)思想堅持“科研興教，科研強?！钡哪繕?biāo)，加強對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大教育科研的力度，為教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)；堅持以人為本，改革創(chuàng)新，建立和完善學(xué)校教育科研工作制度，獎懲分明，全面調(diào)動廣大教師從事教育科研的積極性、主動性和創(chuàng)新精神；積極組織科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的科研能力，促進科研成果“上檔次、出精品”。每年一度開展校級教研組、備課組評選活動，教師節(jié)對表現(xiàn)優(yōu)秀、教學(xué)業(yè)績突出的教研組、備課組進行表彰，（1）加強制度建設(shè)。教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，還需得到學(xué)校項目部的技術(shù)支持。加快對青年教師的培養(yǎng)，完善學(xué)?，F(xiàn)行的各項培訓(xùn)制度；關(guān)注中青年教師的專業(yè)化發(fā)展，打造一支科研型、專家型的教師團隊；為年長教師的持續(xù)發(fā)展提供支持，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。（2）以考帶訓(xùn)，開展教師每月的業(yè)務(wù)考試。二、工作目標(biāo)完成上級下達(dá)的教科研任務(wù)完善各中小學(xué)教科研組織建設(shè)，改善辦公條件建立教科研工作的常規(guī)管理制度和獎懲制度發(fā)揮名師的骨干帶動作用，建立教科研骨干教師檔案。全縣擬定以10個片區(qū)研訓(xùn)基地為依托，充分發(fā)揮其示范帶動作用，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動機制，分層面、分階段，采取不同的形式，以提升農(nóng)村教師素質(zhì)和教科研能力為重點，融科研與培訓(xùn)于一體，將科研與培訓(xùn)有機結(jié)合，全縣教師全員參與的大科研氛圍，扎扎實實地將片區(qū)研訓(xùn)活動推廣開來。課堂是素質(zhì)教育的主陣地、主戰(zhàn)場，抓住了課堂，也就抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。（3）繼續(xù)抓好立項課題的常規(guī)管理本對各級立項課題的管理，主要做好四項工作：一是對重點研究課題進行督導(dǎo)，促進產(chǎn)生階段性研究成果。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。每教師個人撰寫相關(guān)論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。也就是說，教師根據(jù)學(xué)生實際情況把班級學(xué)生分成不同層次的教學(xué)組,制定相應(yīng)層次的有效教學(xué)目標(biāo),使得教學(xué)目標(biāo)層次化，教學(xué)內(nèi)容層次化，作業(yè)要求層次化,效果評價層次化。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業(yè)，使學(xué)生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè)，鞏固知識，發(fā)展智能。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。（2）除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時間外，每一位教師自己每周安排１小時的理論學(xué)習(xí)時間。（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教育科研管理（1）每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。堅持課題立項務(wù)實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風(fēng)氣，課題研究不做表面文章，不流于形式，確?？蒲泄ぷ髀涞綄嵦?，收到實效。（6）、自主作業(yè)”的小課題研究。（2）、〈初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)策略的行動研究〉。11年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎(chǔ)上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級 各類學(xué)科論文評比；每期至少聽課15節(jié)；寫一篇研討文章。教導(dǎo)處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。教育科研常規(guī)管理工作只有抓好常規(guī)工作管理，才能有效地發(fā)揮教育科研工作的效益和影響，本主要抓好六項工作：（1）對2011全縣的教育科研工作進行總結(jié)檢查 除了在縣教育局組織的教育督導(dǎo)評估中檢測教育科研的工作信息，還要根據(jù)11的教育科研工作計劃，檢查計劃落實情況，找出工作差距，以積極創(chuàng)新的工作態(tài)度，做好2012教育科研工作規(guī)劃，開好縣教育科研工作會議，使我縣教育科研工作在2012進一步開拓發(fā)展。一是以實施新道德教育實驗為引領(lǐng)，以《感恩教育研究》課題為抓手，大力推進德育創(chuàng)新。(1)片區(qū)研訓(xùn)，提升教師整體水平隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的不斷深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力提出了新的更高的要求。本著服務(wù)一線，服務(wù)教育教學(xué)創(chuàng)新的思想開展教科研管理工作。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的35%，他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。聘請省市區(qū)教科院專家、教育類學(xué)術(shù)雜志社編輯到校作教育科研專題講座，強化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓(xùn)和課題申報、立項、實施推進的時間操作培訓(xùn)，加快培養(yǎng)研究型、專家型教師的步伐。逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，待項目部技術(shù)成熟后，逐步建立數(shù)字化教師業(yè)務(wù)檔案。我校目前擁有7名在職特級教師、云南省學(xué)科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學(xué)科帶頭人、骨干教師28人、五華區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師55人、共計88人次，他們既是八中的寶貴財富，又是八中教學(xué)的中流砥柱，充分發(fā)揮好這一骨干教師群體的輻射、引領(lǐng)、示范作用，必將使昆明八中的教學(xué)水平更上一個新臺階，為此下學(xué)期將重點針對這一骨干教師群體開展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動”，通過活動帶動全校教師認(rèn)真鉆研教學(xué)、團隊協(xié)作，打造高效課堂，加快培養(yǎng)更多的名師、培育更多的名學(xué)科，增強學(xué)校的核心競爭力。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)的改革；搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設(shè)。本學(xué)期將實行備課組制度，學(xué)科組的集體教研、聽評課等教學(xué)活動，加強教研組建設(shè)，使這項工作真正落到實處。如能實現(xiàn)上述目標(biāo)，對于推進數(shù)字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務(wù)檔案具有極其重要的意義。，做實做細(xì)校本培訓(xùn)，搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。凡