【正文】 必要的時候把他們的名字寫到黑板上，并說我記住你了，你叫x。三、不足之處，有待改善。三、提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的先生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高?？菰锏脑~、句的英語學(xué)習(xí)變成愉快的兒歌學(xué)習(xí),旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補(bǔ)充,能使人愉快學(xué)習(xí)英語，輕松學(xué)到英語，休閑時刻學(xué)好英語,在英語中尋找律動，在英語中收獲真知實(shí)踐，何樂而不為?一年級英語上冊的教學(xué)反思8基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運(yùn)用英語的能力。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。在本單元的學(xué)習(xí)中，我利用喜洋洋和灰太狼的圖片故事帶入孩子進(jìn)入情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們和喜羊羊交朋友，學(xué)生們很感興趣，效果較好。無論是單詞、句子、對話、故事都可以用TPR教學(xué)法來教授。本課中的四個詞匯（morning/afternoon/evening/night）的發(fā)音對于部分學(xué)生來說也是一個難點(diǎn)，在一年級的詞匯教學(xué)中我認(rèn)為一些元音音素的教學(xué)滲透也是必不可少的。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級任課教師，出示圖片，讓學(xué)生區(qū)別認(rèn)讀，如語文老師Miss Wang、體育老師Mr Li等。我就試著對這一教學(xué)設(shè)計(jì)重新策劃，重點(diǎn)就是如何用活教材?首先我調(diào)整了一、二部分內(nèi)容的順序，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，直接用圖片引出city、country這兩個詞，然后，根據(jù)第二部分進(jìn)行比較等級的操練，話題引入country,引出更多關(guān)于country的特點(diǎn)，如物產(chǎn)、季節(jié)、色彩等，然后講述farm里的東西，引入第一部分，使得一、二部分渾然一體，突出圍繞一個主題Onthefarm，而且學(xué)生興趣濃厚，自己主動用書本上的新語句幫忙組織對話，這樣的效果與前一設(shè)計(jì)的效果又有了很大的不同。都說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門有缺憾的藝術(shù)。通過這種激勵的手段來提高孩子的課堂積極性，讓孩子養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，同時也培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識。課前不斷鞏固已學(xué)知識必不可少。，興趣是英語學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附著物。：“自信是成功的基石”來激勵學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。一、營造英語氛圍。在新授完單詞之后，為了讓學(xué)生能有進(jìn)一步的掌握和鞏固所學(xué)單詞，我適時插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)輕松和愉快?？紤]到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。課堂提問要因人制宜，循循善誘。同時，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。，不斷刺激學(xué)生的積極性，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。C層以抄寫、朗讀、記憶為主。C層次學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，教師以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)習(xí)信心，激發(fā)潛能。但是分班時并沒有考慮這些因素，這就給中學(xué)英語教師增加了教學(xué)難度。記單詞，這是大部分中國人都特別頭痛的事，對于中學(xué)生來說，也同樣如此。作為英語課任課教師，如果對此沒有清醒的認(rèn)識，并采取有效的教學(xué)措施，解決好中小學(xué)銜接問題，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。所以是否喜歡英語，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。六、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“學(xué)法工程”“授人以魚，不如授人以漁”。B層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)取心，可是接受能力稍微差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導(dǎo)。C層作一般理解。英語一年級上冊教學(xué)反思3本單元是新學(xué)期的第一單元，所學(xué)內(nèi)容主要涉及到自我介紹，與上冊內(nèi)容相比增加了介紹自己年齡、班級、性別等內(nèi)容，是非常重要的一課。無論是單詞、句子、對話、故事都可以用TPR教學(xué)法來教授。八年級學(xué)生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達(dá)簡單的思想，能看懂課外的幾段簡易英文，他們就會感覺到有收獲，興趣盎然。當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個新的臺階。教師可以運(yùn)用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。三、扮演角色，進(jìn)行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。本課中的四個詞匯（morning/afternoon/evening/night）的發(fā)音對于部分學(xué)生來說也是一個難點(diǎn)，在一年級的詞匯教學(xué)中我認(rèn)為一些元音音素的教學(xué)滲透也是必不可少的。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級任課教師，出示圖片，讓學(xué)生區(qū)別認(rèn)讀，如語文老師Miss Wang、體育老師Mr Li等。例如，在教學(xué)JEFC Book2(上冊) Unit4Lesson14時，我曾經(jīng)參考教參，照搬了一個教案。在新授課時我們教師必須要注意學(xué)生易混淆的讀音，及時糾錯，避免含糊不清。因此，在第二單元學(xué)習(xí)中要不斷穿插第一單元學(xué)過的英語知識，做到以舊引新。針對這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思，現(xiàn)總結(jié)如下：整堂課我用一個故事貫穿，故事里有動物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。情景教學(xué)，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的`生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：一、視聽法是一種重要的39。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。讓他們逐步從課間的十分鐘活動過渡到英語課上。那么我們要如何上好一年級的英語課呢?這里重點(diǎn)要說的是如何整頓好課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，這是低年級有效課堂的關(guān)鍵，是讓孩子可以專心的上好每一節(jié)課必抓的重點(diǎn)。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻?？紤]到低年級的學(xué)生比較好動。課程標(biāo)準(zhǔn)是英語教學(xué)的總指揮，《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。二、教學(xué)方法多樣化直觀教學(xué)，生動形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。對于從來沒有接觸過英語學(xué)習(xí)的一年級來說，要想在整堂課進(jìn)行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。同時，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。通過這種激勵的手段來提高孩子的課堂積極性，讓孩子養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，同時也培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識。課前不斷鞏固已學(xué)知識必不可少。一年級英語上冊的教學(xué)反思2本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對Miss Li, Mr Green, mum, dad四個詞匯的認(rèn)讀和重點(diǎn)句型This is…進(jìn)行反復(fù)操練。我在英語教學(xué)中，經(jīng)常從以下方面入手進(jìn)行反思：一是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。如何讓課堂效率進(jìn)行提升是本課的教學(xué)工作需要反思的重點(diǎn)。因此，我除了讓孩子們觀察圖片上提供的細(xì)節(jié)，還讓孩子們來說一說我們一般在不同的時段會常做些什么，如，早晨我們要洗臉、刷牙、吃早飯、準(zhǔn)備上學(xué)等；下午我們會進(jìn)行一些校園活動；傍晚我們做作業(yè)、吃晚飯、和家人散步、課外閱讀等；晚上我們睡覺前會跟家人道晚安。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。其次，活動形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。并積極鼓勵先生與家長合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功感。課堂教學(xué)以“My Room”為主題，與學(xué)生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。在教學(xué)過程中可以察覺學(xué)生的行動還是受到自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)八年級學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。這節(jié)課充分運(yùn)用了TPR的`教學(xué)。中國教育家陶行知曾語重心長地告誡教師： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。三、課堂教學(xué)內(nèi)容分層根據(jù)新教材難易度的差異，教學(xué)內(nèi)容可分為三類：第一類是基礎(chǔ)知識，如每課的新單詞、短語、日常交際用語，這部分內(nèi)容要求每層學(xué)生都能掌握。從初一入學(xué)開始，教師要根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來劃分學(xué)生層次，把學(xué)生劃分為A、B、C三個層次。為達(dá)到此目的，我在初一年級要求他們從一開始，首先必須寫好字，寫正規(guī)字，并練習(xí)快速寫正規(guī)字。“起步工程”我在班上搞字母書法競賽，既進(jìn)一步熟練了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語書法水平。一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”人的各種活動都是有目的的行為，同時也是由一定的動機(jī)引起的。為了避免這一切的發(fā)生，從開始起我就加固這已經(jīng)建起的興趣之橋，利用一切可以利用的機(jī)會教他們?nèi)绾卧俑M(jìn)一步。有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生覺得吃不飽，沒有英語底子的學(xué)生又覺得難。對A層學(xué)生，每節(jié)課要求熟練地理解和掌握所有的所學(xué)內(nèi)容，能綜合運(yùn)用新舊知識，靈活地進(jìn)行會話、復(fù)述課文，創(chuàng)造性地解決一些問題，每天的單詞聽寫必須100分。教師可以根據(jù)A、B、C三個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解的程度有目的、有步驟地增加教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。針對這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思，現(xiàn)總結(jié)如下：整堂課我用一個故事貫穿，故事里有動物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。教學(xué)過程是一個復(fù)雜的認(rèn)識過程，認(rèn)識過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動得如何，知識主要是學(xué)會的，教是為了更好地學(xué)。針對先生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。本課中我設(shè)計(jì)的四人小組活動任務(wù)：在組內(nèi)拼讀所學(xué)單詞，并增設(shè)小組上臺教單詞環(huán)節(jié)，更是希望