【正文】 我們高二英語備課組要努力規(guī)范自身管理，抓實平時集體備課過程中第一次活動的每一環(huán)節(jié)。連中下等的同學都積極參與到活動中來，不僅展示了自己，而且體驗了成功和快樂。歸納主題的能力。指導各組展開討論，設計相關題目，對題目的合理性進行討論論證，每組安排一名學生負責記錄可能的問題及解決辦法。演播后要強化感知——演播后，即時的講解和總結(jié)，有利于聽者強化感知，加深理解。所以作為一名物理教師要根據(jù)不同年齡不同年級的學生實際設計不同形式的板書。具體要求是：一說清教學過程的總體結(jié)構(gòu)及各個教學板塊的時間分配，二要說清主要教學環(huán)節(jié)的主要設計，如“主導”和“主體”的關系，怎樣激活學生的思維。（8）滲透式指導法這是課堂教學中最常用的學法指導模式。（2）信息反饋學習法在學習中引導學生輸入有效信息，然后經(jīng)過同化輸出信息，在輸出過程中經(jīng)過評價、矯正、調(diào)控，最后達到掌握和運用的目的，這種方法就是反饋學習法。③“解決問題“階段，教師要引導學生落實解答過程，把能力培養(yǎng)和基礎知識、基本技能的學習結(jié)合起來，使學生感到成功的喜悅并樹立學習的自信心。突破難點的方法很多，或化抽象為具體，或化復雜為簡單，或變生疏為熟悉等，其目的都是為了化難為易，主要的有以下8種：集中一點法——就是通過幾個問題的講解集中解決一個主要難點。⒉選擇教法的藝術教學方法的基本問題，就是如何選擇的問題。引入新課設計：如如何引入物理概念和物理規(guī)律教學。處理教材內(nèi)容要突出一個“精”字。說課的方法很多，需要因人制宜，因材施“說”。說清物理課堂教學的思路步驟、結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)、板書設計、作業(yè)訓練，如何突出重點和突破難點等項目。它要求教師在10分鐘左右的時間里將一節(jié)課的教學設計、教學過程及教學內(nèi)容用簡要準確的語言表達出來，呈現(xiàn)給聽眾。（資源設計：測力計、鐵架臺、細線、鉤碼）重力的公式及簡單應用：公式：同一地點，物體所受的重力和它的質(zhì)量成正比G=mg其中g＝符號的意義及單位：G重力Nm質(zhì)量kg物理走向社會：104N。學法： 觀察法、實驗法、自主學習、協(xié)作學習法。建構(gòu)主義認為，學習是在社會文化背景下，通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)的過程。因此從學生身邊現(xiàn)象創(chuàng)設情境引入知識，利用科學探究的研究方法明確問題，使學生自主學習、協(xié)作學習，循序漸進培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和物理的學習方法。）感知重力的方向：觀察現(xiàn)象、動手操作，分析現(xiàn)象的結(jié)論。提高了綜合物理素養(yǎng)?！罢f課”的對象是物理教師或物理教學研究人員，因此有關教學程序的具體內(nèi)容只須作概括介紹，只要聽者聽清“怎樣教”和“為什么這樣教”就行了。說思路、說教法、說學法、說過程、說結(jié)構(gòu)、說內(nèi)容、說訓練、說學生。要根據(jù)物理教學大綱或物理課程標準和學生實際，確定是否是教學的重點、是否是教學的難點，這樣才能說清楚本知識點在整體物理教材中的地位和作用。有目標地進行教學，規(guī)范了教學行為，避免了課堂教學中的隨意性和失控現(xiàn)象。課堂小結(jié)設計：要使學生在難忘和依依不舍中結(jié)束一節(jié)課的學習。例如，楞次定律種的“阻礙”、牛頓第一定律中的“或”等字詞。這應當是當前在物理教學中利用“問題解決”培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。收－就是及時收集反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，及時調(diào)控。（6）對比式指導法通過對比對學生進行學習指導。說教學程序要說教學前的預備、教學中的安排、教學后的延伸。所以利用板書不僅有助學生思考，而且容易使學生理解和掌握知識。引導學生實現(xiàn)感性到理性、形象到抽象的飛躍，離不開教師的指導和點評。每組安排一名學生負責課堂紀錄。四、教學心得（1）一定要使學生動起來，要放手讓學生去研究問題，通過小組合作、師生共同探究的形式解決問題；（2）教學過程要注意拉近師生距離，與學生融為一體；（3）課堂研究的問題要體現(xiàn)出開放性以及物理與生活的密切聯(lián)系。)1).Is it vital to learn some knowledge about first aid? Why?Yes, because seconds count in an emergency, knowing what to do mean the difference and ).What is the most important thing to bear in mind when you are confronted with an emergency? WhyWe must stay calm, for only in this way will we be able to consider what to do and make better).What is a correct way of placing a body so that the airway is clear and it is easy to breathe?(Answers on Page 60.)Step ⅤPractice學生在閱讀的過程中，善于捕捉信息，并對信息進行處理，做出自己的判斷。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，更要創(chuàng)造條件，讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題，并學會自主解決問題，鼓勵學生大膽地使用英語。運用階段，備課組長可將借鑒與自我創(chuàng)造相結(jié)合，要求備課組員既積極借鑒、吸收他人的經(jīng)驗，又保持獨立的“我”、個性的“我”。高二英語集體備課組每一個教師上課之后，根據(jù)課堂運行情況、學生在課上的種種反饋、教師個人的感覺與體驗、教學效果等對教案的執(zhí)行情況進行回顧和小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為再備課提供依據(jù)備課組長可以組織課堂教學歸來的備課組教師集中反饋教學效果。OHP(overhead projector)。如果學生遺漏了重要的問題，老師要及時提出（例如：汽車的剎車問題，啟動問題，整個過程的位移圖像，速度圖像，兩輛車的追及問題，交通警察根據(jù)汽車剎車在路面上擦過的痕跡來判斷汽車是否超速駕駛的原理，以及由上述問題派生的小問題??；公式法、圖像法等方法）。第五、選擇合適的教學方法從學生學習物理的規(guī)律、教材的特點和教學條件來選擇教學方法和教學手段．第六、教學過程（注意導入的方式和新穎度）；（注意知識環(huán)節(jié)的銜接，突出重點、突破難點的具體做法）； ； ；．第七、板書板圖設計新課程下的物理說課高守寶第四部分案例分析直線運動單元復習課一、教材分析地位：直線運動這一章是整個力學的基礎，也是學習帶電粒子在電、磁場中運動等知識的基礎。藝術性原則－板書是教學藝術的奇葩，它融科學性、實用性和藝術性于一體，是老師的微型教案。因為一幅漂亮的板書能喚起學生美的情感，給學生以美的陶冶、美的感受。①鋪設引入階段是在傳授新知識之前，教學作準備工作的階段。此法關鍵在于，教是要能啟發(fā)、引導學生按教學思路去領悟、發(fā)現(xiàn)新的學法，特別是通過頓悟，給學生點燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多得去發(fā)現(xiàn)學法、總結(jié)學法。說學法就是說出對學生學習方法的指導，如教學生怎樣學會學習，怎樣調(diào)動學生的積極性，怎樣激發(fā)學生的興趣等，并說出其理論依據(jù)，除展示所設計的練習外，還要說清楚訓練的意圖。提問助答法——把教學難點化解為問題形式，通過提問、助答等方法幫助學生解決難點。其藝術性表現(xiàn)在教師要在整個教學法體系中，根據(jù)具體的教學目的和任務、教材內(nèi)容的特點、學生的年齡特征和教師的特點進行綜合分析，把多種教學法有主有從地結(jié)合起來，創(chuàng)造性的加以運用，達到最佳組合。知識只有它以學生個人經(jīng)驗為基礎，并能成為學生個人經(jīng)驗組成中的一個環(huán)節(jié)時，這些知識才可能為學生所接受。擇其精者進行講授，就是所謂濃縮，就是增加濃度，縮新課程下的物理說課高守寶小體積?！罢f點”說課的對象不是學生。在說課過程中，要做好以下幾個方面： “新”字 方法新——不能平鋪直敘； 結(jié)構(gòu)新——要有起伏，高潮迭起；練習新——要激發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的智慧； 手段新——運用多媒體突出重點，圖文并茂；設計新——從導入新課、展開新課、鞏固新課、結(jié)束新課等幾個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，具有新意。后來發(fā)現(xiàn)這種方式對于考查青年教師的教學基本功也是一種行之有效的方法，因此，說課的應用也就越來越廣。物理走向社會：不倒翁。三、本課教學目標及重難點設計：教學目標：（1）、知識與技能知道重力的概念理解重力與質(zhì)量的正比關系能用G=mg計算有關的問題（2）、過程與方法通過參與探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃、能收集實驗信息通過分析實驗數(shù)據(jù)，學習信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步 的分析概括能力（3）、情感、態(tài)度與價值觀通過觀察和實驗，使學生樹立以觀察和實驗的方式來研究物理問題的思想通過實驗探究，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理通過探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神。本節(jié)課利用學生身邊的生活情境激發(fā)學生的求知的欲望，確定課題《重力》，依據(jù)力的概念的學習方法讓學生自主學習重力的施力物體和受力物體，自主協(xié)助探究學習重力的大小、方向和作用點，最后由課堂發(fā)言和探究實驗的參與度、數(shù)據(jù)收集、實驗結(jié)論及習題進行效果評價。學情分析：重力是最常見的力之一，學生對重力有一定的認識，但有些認識是模糊的，通過這節(jié)課使學生建立正確而清晰的力的概念及重力的三要素的知識。注意安全）理解重力概念：介紹牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地：重力之時萬有引力的分力。符合八年級學生的認知程度和心理水平，以循序漸進的教學原則完成教學，并獲得了成功。而說課時教師不僅要說出教學內(nèi)容的具體安排，還要重點講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括物理教學大綱或物理課程標準的要求，物理教學法、教育學和心理學的理論等），達到理論與實踐的有機結(jié)合?！罢f”字說課要用一節(jié)課的四分之一至三分之一的時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，要經(jīng)過導入新課——新課教學——鞏固新課——結(jié)束新課等過程。說課一定要抓住重點、難點，突出教法和學法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課藝術。“會學”是有正確的學習方法的學，“樂學”是輕松愉快的學習，“善學”是富有創(chuàng)造性的學習。要在教學內(nèi)容的關鍵處、疑難處、隱蔽處和精妙處設計提問。無論是物理概念還是物理規(guī)律，都有一個要點，抓住要點進行分析透徹，課堂教學的重點也就自然突出出來了。4．創(chuàng)新能力培養(yǎng)藝術現(xiàn)代教學理論認為，物理教學是物理思維過程的教育，學生學習物理的過程是在頭腦中建構(gòu)物理認知結(jié)構(gòu)的過程，是學習主體的一種自主行為。指導學法，使學生會學：根據(jù)學生的學法形成由感知－模仿－內(nèi)化－應用四個階段組成的特點，學法指導是：引－就是教師做好引導，特別是做好示范。達到熟練掌握，進而熟練運用。這種研究教學方法強調(diào)了學生之間的相互研究、探討和爭論這一環(huán)節(jié)。②構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)物理學有自己的知識結(jié)構(gòu)和體系，知識結(jié)構(gòu)和體系，往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現(xiàn)出來，就可以使學生掌握知識的框架和結(jié)構(gòu)，幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在說課過程中，如何運用CAI的演示功能？課前要定好目標——遵循用簡不用繁的原則，明確CAI用在什么時候，什么地方、怎么用，以及期望受到什么樣的效果。二、教法現(xiàn)代教育技術認為，讓學生主動參與，親身感受，成為自主自動的思想家，是學生牢固地掌握知識的前提，這樣培養(yǎng)出的學生，將具有終身學習的愿望和能力。通過學生自己總結(jié)培養(yǎng)學生自主學習的能力。又能引導學生歸納主題，同時對學生的快速閱讀能力提出了要求。本堂課中陳誠同學的表現(xiàn)給筆者留下了深刻的印象。真正發(fā)揮其應有的作用第五篇：怎樣進