【正文】 出示自讀要求：（1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子?，F(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結(jié)）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì)”兩字）創(chuàng)設(shè)情境師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。課前指導(dǎo)學(xué)生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語(yǔ)言及思想的積蓄。要求讀準(zhǔn)讀通。自己預(yù)習(xí)16課，并根據(jù)需要做記號(hào)。明確本次習(xí)作要求。一起做批注。寫(xiě)好后，自己把信寄出去。2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。（詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)）彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。三、再讀課文指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。理解由生字組成的詞語(yǔ)。事實(shí)上，據(jù)說(shuō)濟(jì)南的泉至少超過(guò)一百一十個(gè)，濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。出示生詞和詞組：晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息 水藻 清清楚楚 濟(jì)南 大約 一畝見(jiàn)方忽（）忽（）組成 占（）比吊桶還粗 三堆白雪師：看看上面有沒(méi)有你剛才讀錯(cuò)的生詞。師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱(chēng)作石城？ [找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣] 師：石城的“石”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧!走進(jìn)“大看臺(tái)”過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。(自由練讀)指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話是滾動(dòng)的 雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。板書(shū)設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會(huì)笑頭疼小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！笆?，而且越來(lái)越疼了。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。有了對(duì)文字的感覺(jué)，才能自然地將這種感覺(jué)滲透在表達(dá)中，滲透在朗讀中，達(dá)到以情帶讀。）預(yù)設(shè)4（小鳥(niǎo)與小女孩對(duì)話）師：鳥(niǎo)兒一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的著急啊，當(dāng)它得知樹(shù)被“砍倒”，被“切成細(xì)條條”“做成火柴”“賣(mài)掉了”“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點(diǎn)燃的火還亮著時(shí)，（出示演示文稿：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。③樹(shù)和鳥(niǎo)性別不同，要讀出區(qū)別。②思考：鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹(shù)：______________________?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師制作PPT（演示文稿)。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子七、布置作業(yè)讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。3．把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。3．認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。c用情的講童話故事。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。三、再讀課文，整體感知。原野上、森林里的雪都融化了。3．（教師范讀最后三個(gè)自然段）生說(shuō)感受或疑問(wèn)。2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。3．根據(jù)交流，板書(shū)“幸?？縿趧?dòng) 盡義務(wù) 方便他人”。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫(xiě)1．讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。2．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。喚來(lái)春天的是???（2）從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn)： 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用（1）巨人推倒圍墻前后的情景。教學(xué)難點(diǎn)：理解幸福的真正含義。4．要求學(xué)生帶著真誠(chéng)快樂(lè)去有感情地朗讀三個(gè)青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。（1）鳥(niǎo)兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用么？有什么感受？小組討論?！澳X袋疼。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。八面來(lái)風(fēng)課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？交流老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。d出色的演童話故事交流收獲第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元第三單元9．巨人的花園 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？3．能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。本課小結(jié)“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂Ｈ?、分角色朗讀課文語(yǔ)言積累抄寫(xiě)喜歡的句子段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣？（為了讓別人喝。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)___________。（引導(dǎo)學(xué)生注意，書(shū)中的鳥(niǎo)兒用的是“她”，樹(shù)是“他。”透過(guò)這個(gè)“看”字，你能體會(huì)到什么呢?名學(xué)生交流。三、體會(huì)道理，拓展延伸。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀能力 教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。”你體會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。”小木偶（）地說(shuō)。語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話永駐心間。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧!學(xué)生準(zhǔn)備。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] 二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級(jí)疑問(wèn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以39。３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。讀后討論，逐步歸納出：一、二自然段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學(xué)生帶入九寨溝?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。板書(shū)設(shè)計(jì)：10．九寨溝（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界 人間仙境（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓1田園詩(shī)情 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。1桂花雨 教學(xué)目標(biāo)：1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。（l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）（2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書(shū)信由六部分組成：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫(xiě)信，寫(xiě)給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫(xiě)給知心姐姐、自己喜愛(ài)的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。集體檢查。(2)指名是試讀，正音。教學(xué)過(guò)程：一、師作示范，引入贊美師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專(zhuān)注地看著老師，眼神里寫(xiě)滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長(zhǎng)的小樹(shù)苗。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤(pán)子、可口的菜）誰(shuí)愿意做我的兒子或女兒？師：現(xiàn)在，表演開(kāi)始。這樣的人，必定擁有快樂(lè)的心靈，高尚的人格。（2）小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在二號(hào)同學(xué)讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。3．多種形式練讀。五、全課總結(jié)，升華贊美師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤(pán)子、菜肴、作文本、錄像等。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。了解一些記號(hào)。確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。指名交流。習(xí)作三習(xí)作要求: 按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛(ài)）三、小結(jié) ，我們一起來(lái)看看課題： 九寨溝，覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，濟(jì)南泉水實(shí)際數(shù)遠(yuǎn)不只這些，歷代濟(jì)南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數(shù)量多的意思。比如，大明湖就是由眾多泉水會(huì)聚而成。4．檢查自讀情況。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一．談話導(dǎo)入。第一課時(shí)引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》喜歡這首詩(shī)嗎?用心、用情地練讀。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤Ｖ攸c(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文的藝術(shù)留白，不斷提升認(rèn)識(shí)，激起情感，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)文字的一種感覺(jué)。（引導(dǎo)體會(huì)“門(mén)先生”對(duì)伐木的事見(jiàn)多了已不以為然，朗讀中，要平淡，冷漠。②鳥(niǎo)的回答信誓旦旦，語(yǔ)氣堅(jiān)決、肯定。讀書(shū)要求：①注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受童話的語(yǔ)言美，思想美，意境美。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。??2．交流匯報(bào)建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。2．談?wù)勛x后的感受。b有感情的讀自編故事。評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”五、課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通、寫(xiě)童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。并在這一過(guò)程中，用“春天又來(lái)了。2．鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的？你的體會(huì)是什么？默讀7—14自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程，反復(fù)朗讀小鳥(niǎo)詢(xún)問(wèn)的話，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案第十一課《去年的樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。④十年前三個(gè)牧童疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋，給人們帶來(lái)了好處都是一種幸福。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)開(kāi)花了，巨人明白了其中的原因。教學(xué)難點(diǎn)1．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。（2）巨人生活在隆冬中的情景。感悟身邊的幸福。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3．體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。（2）鳥(niǎo)兒唱完了歌，又對(duì)著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)。