【正文】 （就同學(xué)們所說的和美，和睦，溫馨順勢而引。雛鳥知反哺，羔羊亦跪乳，人類當(dāng)更甚！四、生命的責(zé)任“不過，一切都取決于我?！边@里飽含著對母親的深切的情，凸顯的是對他人生命的關(guān)愛特別是對年老生命的關(guān)愛?！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。（表現(xiàn)）（語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么? ——自由回答，言之有理即可。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。：： a、散步的人有哪些?（會和誰去散步）b、散步的季節(jié)呢? 散步的地點? c、散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何？（28）（接1）（②）交代母親對這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。在問題探究的過程中通過適時的點撥，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗去感受人世間真摯而美好的親情，品味哲理，初步思考家庭親情中的責(zé)任、謙讓、互敬互愛等問題。課后詞語解釋【詞語】：信服【釋義】：相信佩服。句式的整齊與錯雜，音韻的鏗鏘與連綿，語意的對舉與反襯，似乎都是信手拈來，無絲毫的刻意雕琢。”這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。第二處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘——春天在召喚，生命在呼喚。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期)(賀曉溪)《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。是不是可以這樣說：讀這篇文章的歷程，是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。選材時，我最終確定第一個契機為文章的外延，或曰思想感情之載體，是這樣考慮的：(一)這是一次真實的散步，有真人真景及部分真事(細節(jié))，這樣，想象加工的部分便有了依托，較之純粹的虛構(gòu)更有實感；(二)剛好三代人，主體“我”和“我的妻”，客體“兒子”、“母親”齊全，便于“導(dǎo)演”；(三)說“導(dǎo)演”，是因為近年的散文寫作傾向之一，是情節(jié)化(也有稱細節(jié)化的)，總之寓理于事之風(fēng)長，單純說理之風(fēng)消；可讀性越來越被強調(diào)。衡量作品，也要從社會價值上去考慮。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣?！边@幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。孩子長大了，爸爸年老了，就會像當(dāng)年爸爸孝敬奶奶一樣孝敬父母。二、問題研究、小題大做?大詞小用確有好幾處。最突出的一點是，“我”的敬老。不過，一切都取決于我。作者對母親是多么孝順，而我呢？當(dāng)母親累了時連端上一杯茶都做不到，我實在是太慚愧了！通過這篇課文給了我很大的啟發(fā)，看到了家庭中不能沒有親情，生活中不能缺少融洽、和諧的氣氛，這樣，當(dāng)我們在競爭的壓力包圍中回到家里，才能得到真正的釋放和解脫。走到我們家樓下不遠的路口，我們?nèi)灾荒苷驹诼愤呑屑毜貜埻鴥?nèi)心祈禱著孩子能平安歸來，或許是一種預(yù)感或許是一種召喚，一瞬間，我的目光穿過無數(shù)飛馳而過的車輛和匆匆閃過的人流，在馬路對面遠遠的人行道上，我看到一個熟悉的孩子的身影，背著沉重的書包，忽隱忽現(xiàn)在人流中，我脫口而出“在對面！”話音未落，妻子已經(jīng)沖到了疾馳的車流中向?qū)γ娴娜肆髋苋?，我緊跟著她無視一輛輛從身邊沖過的車輛閃爍的車燈和鳴叫的喇叭，當(dāng)我來到她們身邊時，妻子已經(jīng)緊緊抱著孩子，孩子睜大天真的眼睛只是簡單地說：“媽媽我迷路了，我自己能回家”。細細看來，文中最能打動我的人是那位年邁的“母親”，在家庭里她擔(dān)任著“母親”和“奶奶”雙重的角色。我認真地讀著這篇課文，讀著讀著，我被“一家人”之間那些感人的小細節(jié)，所深深地感動，那充滿愛意的一幕幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前。我仍記得那是個昏黑寒冷的初春傍晚，華燈初上，滿街的車輛和人流，我丟下手頭的工作壓抑心中的焦慮和慌亂順著孩子放學(xué)回家的道路搜尋著孩子的身影，感到就要失去自己至親至愛的孩子的巨大恐慌讓我窒息，這一幕都是發(fā)生在電視中發(fā)生在別人的家庭中，為何會降臨在我的家中，我鼓起勇氣繼續(xù)尋找，目光穿過川流不息的大街，穿過一群群背著書包歡快地從后身邊涌過歸家的孩子們，但我沒有找尋到我的孩子，伴隨著我的是種種不詳?shù)念A(yù)感。然而，出于對孫兒的愛，就決定走小路了。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。孝敬，出于良心。奶奶疼孫孫，總是謙讓的，即使自己行走不便，也寵著孫兒的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。本題作比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力?！币龑?dǎo)學(xué)生揣摩語言，增強語感，才能逐步提高語言表達能力。(3)為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?。他還同我一起看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會，說這種“由政府出面召集，全國像一家人在過年的事，在美國是不可想象的”。如是而已，也無甚特別的技法。如果說“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了。兒子敬愛母親，母親尊重兒子，家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛。(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1994年第9期)三、景物描寫的詩意美(夏雨舟)《散步》一文對景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也不過七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個美妙的背景。(二)含義豐富。閱讀這種語言的感受像是背著花籃和作者一同散步，一邊交談，在不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的花朵。“民族領(lǐng)袖”如何在“嚴重關(guān)頭”找到一條適合自己民族發(fā)展的靈活變通而又實際的道路，確乎關(guān)系到一個民族的生死存亡，怎能不感“責(zé)任”“重大”呢?祖孫兩代在選“路”問題上的對立，其實是隔代人思想上守舊與進步的對立，而“母親”“變了主意”似乎不單純是順從“孫兒”的結(jié)果，也許更多的是理解、寬容，這種自我揚棄和否定，正是一個民族生生不息的動力。文章在散步這一平常之事中，讓讀者感受到了濃濃的親情，是語文與自我的一個展現(xiàn)層面，以自我為核心，緊扣親情這一單元主題，與本單元其他文章反映了同一主題，引領(lǐng)學(xué)生進入中外名家的親情世界。當(dāng)然，語言的學(xué)習(xí)、情感的體驗遠遠不是一篇課文所能完成的。母親信服地點點頭，便去拿外套。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。、清楚、連貫地朗讀課文，要讀出感情來。你說說這一家子四口人中，誰的權(quán)力最大，誰有真正的決定權(quán)？ ——同學(xué)們以小組為單位從以下四個方面進行討論 1）“我”聽母親的：（2）母親聽孫兒的：（3）妻子聽“我“的：（4）兒子聽“我”的：那么究竟聽誰的呢？——由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”?！业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也、朗讀課文，加深體會：通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？（在朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面）引導(dǎo)分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個方面考慮。它像一曲感人肺腑的歌，盡情頌揚了生命的美。二、珍愛生命“母親本不愿出來的。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。第五篇：課文《散步》教學(xué)反思本課課前進行了精心地準(zhǔn)備，安排了一整體感知，二朗讀感悟，三美語品悟，將課堂時間留給學(xué)生，在完成第一環(huán)節(jié)后，感到還滿意，初讀整體感知，學(xué)生簡短的語句概括了本文講了什么事？（一家四口，在春天的田野上散步。但仍是孤立地解讀文本，沒能很好地拓展。”這里作者向人們袒露的，是一個強壯的生命在家庭中的那份沉甸甸的責(zé)任感。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。第四篇：《散步》課文結(jié)構(gòu)分析《散步》課文結(jié)構(gòu)分析１、層次結(jié)構(gòu)：第一部分（１、２段），交代散步的地點、人物和散步的緣由。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。(三)情感態(tài)度與價值觀感受生活中的濃濃親情，讓學(xué)生在家庭里、生活中學(xué)會尊老愛幼，理解他人、關(guān)愛他人。但是，對于我校的七年級學(xué)生來說，他們語文基礎(chǔ)較為薄弱的同時缺乏良好的觀察生活的習(xí)慣，缺少生活閱歷和對生活的體驗，部分學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則，感情較為淡漠?！驹~語】：拆散【釋義】：使家庭、集體的成員分散【詞語】：委屈【釋義】：①屈意遷就。這三個句子看來熟悉的字眼很多：無非就是“我的話”“她的話”，“前面”“后面”，“媽媽”“兒子”，讀來卻能撩起幾多思緒，幾多羨慕：慈母與孝子愛的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨……羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動活動筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天?！拔摇闭J為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少；兒子年紀尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大。文章開篇寫“我們”一家去散步，母親