【正文】 羅密歐與朱麗葉最后都走向了死亡，你認(rèn)為是什么原因造成了這場(chǎng)悲??？找出描寫原因的句子。再會(huì)，好朋友。我個(gè)人認(rèn)為，分析帕里斯更有現(xiàn)實(shí)意義，往往這個(gè)人物被我們廣大老師忽略了。小結(jié)：通過(guò)品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。二、問(wèn)題設(shè)計(jì)當(dāng)心愛(ài)的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。就這樣，忠誠(chéng)的羅密歐帶著對(duì)愛(ài)的向往，悲壯地倒下了。把那鋤頭和鐵鉗給我?！犊兹笘|南飛》中，劉蘭芝、焦仲卿本是一對(duì)恩愛(ài)夫妻，但卻雙雙自殺殉情，他們的愛(ài)情悲劇說(shuō)明在封建禮數(shù)的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情。蒙太古也說(shuō)道：“但是我可以給你更多的。明確：人文主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)在反封建、反教會(huì)斗爭(zhēng)中形成的一種思想體系。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)愛(ài)情題材歷來(lái)被文學(xué)界稱為“永恒的題材”。《羅密歐與朱麗葉》，寫一部愛(ài)情題材的短劇。.檢查課下寫的比較鑒賞文?！斑@是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔，引導(dǎo)著自己追隨而去。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。這是帕里斯對(duì)羅密歐的出言不遜，甚至詛咒，但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說(shuō)帕里斯“快快離開(kāi)我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”，“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)愛(ài)我自己”，“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。三、課文總結(jié)學(xué)習(xí)莎士比亞的劇本，應(yīng)首先了解莎士比亞的創(chuàng)作特色。這日子長(zhǎng)得真叫人厭煩，正像一個(gè)做好了新衣服的小孩，在節(jié)日的前夜焦躁地等著天明一樣。學(xué)生討論后明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)人文主義思想的封建貴族青年的愛(ài)情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，巧妙地把愛(ài)情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力?！坝罒o(wú)消歇”表達(dá)了對(duì)朱麗葉綿綿無(wú)盡的思念。（解說(shuō)：通過(guò)對(duì)文中語(yǔ)句的具體分析、鑒賞，可以使學(xué)生在了解莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的同是時(shí)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學(xué)史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛(ài)情故事。殉情的方式可不可??？或如何看待殉情這種方式？明確：時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋！⒆杂?，?chuàng)造更加光明、美好的未來(lái)!傾心相愛(ài)的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛(ài)情，追求幸福、自由生活的信念讓人欽佩。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。（最好涉及到“騎士”“俠客”“武士道”精神）問(wèn)：一個(gè)人在面對(duì)巨大的愛(ài)情變故時(shí)，往往有哪幾種變化？痛不欲生，立志殉情羅密歐無(wú)能為力、殉情焦仲卿茍且偷生李甲(歸納)?？山Y(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?同學(xué)們快速瀏覽課文，并劃出描寫羅密歐語(yǔ)言的句子。同學(xué)們?cè)俅螢g覽文章，找出表現(xiàn)朱麗葉性格特征的話？并說(shuō)說(shuō)你的理解①“啊，善心的神父！我的夫君呢？”她剛醒來(lái)，第一句話便問(wèn)夫君，尋找羅密歐，這反映了她渴望與愛(ài)人重逢，充滿了對(duì)愛(ài)情的幸福向往。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋?、自由，?chuàng)造更加光明、美好的未來(lái)!六、作業(yè)圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫一篇700字左右的評(píng)論文章。愛(ài)人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。羅密歐被放逐，一對(duì)相愛(ài)至深的戀人就這樣被迫分離了。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛(ài)情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。”泥土本來(lái)是無(wú)辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽(yáng)阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。兩家的家長(zhǎng)，都在自覺(jué)不自覺(jué)地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。如：他對(duì)著死去的朱麗葉反復(fù)傾訴我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開(kāi)這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮我要在這兒永久安息下來(lái)跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約等。第三篇：羅密歐與朱麗葉教案導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)情是文學(xué)作品永恒的主題。這表明愛(ài)人已死，他痛不欲生，不愿獨(dú)自生活在世上，立志殉情的決心。學(xué)生在文中找出一些能體莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的句子來(lái)賞析，教師歸納。通過(guò)這些語(yǔ)言，我們可以看到一個(gè)內(nèi)心十分激動(dòng)的、幾乎要失去理智的羅密歐。三、初讀課文1．分角色朗讀。來(lái)吧，柔和的黑夜！來(lái)吧，可愛(ài)的黑顏的夜，把我的羅密歐給我！等他死了以后，你再把他帶去，分散成無(wú)數(shù)的星星，把天空裝飾得如此美麗，使全世界都戀愛(ài)著黑夜，不再崇拜炫目的太陽(yáng)?！犊兹笘|南飛》中，劉蘭芝、焦仲卿本是一對(duì)恩愛(ài)夫妻，但卻雙雙自殺殉情，他們的愛(ài)情悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年，但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。［教學(xué)過(guò)程］一、研究性學(xué)習(xí)莎士比亞是語(yǔ)言大師。4.“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”這個(gè)排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表明羅密歐既有無(wú)限的眷戀，又有立志死亡，追隨朱麗葉而去的決心。、總結(jié)，教師梳理。朱麗葉快快跑過(guò)去吧，踏著火云的駿馬，把太陽(yáng)拖回到它的安息的所在；但愿駕車的法厄同鞭策你們飛馳到西方，讓陰沉的