【正文】 進而加深對額定功率和實際功率的理解，完成目標（1），達成目標（2），突破本節(jié)課的難點。為此在教學中還應(yīng)不斷啟發(fā)學生學會觀察日常生活現(xiàn)象，鼓勵學生根據(jù)生活中的切身體驗大膽的進行猜想，說出猜想依據(jù)，把學生引導到從生活走向物理的軌道上來。（三）重點與難點: 根據(jù)教學目標，我確立的重點和難點如下①重點：用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率；在探究過程中培養(yǎng)學生的能力。討論：①從實驗看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？②使用用電器時，為什么應(yīng)該在額定電壓下工作？③回想一下自己在實驗過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的。情感目標：通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。那上述結(jié)果我們都排除了，就剩下P了。U設(shè)計實驗的能力。把“”“”兩個小燈泡串聯(lián)起來，觀察誰亮？為什么？若并聯(lián)呢？第二篇：測量小燈泡的電功率教案教學目標（一）知識與技能目標1．會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器。3．學生實驗，教師巡回指導。3．進一步提高學生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。4．實驗數(shù)據(jù)分析和小結(jié)（l）實驗完畢，請幾組同學匯報實驗結(jié)果，選一實驗做得好的同學將數(shù)據(jù)填入黑板上的表中。教學重難點 本節(jié)課的重點：會利用電功率計算公式作為實驗原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實際功率。讓學生把在操作過程遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，使他們養(yǎng)好嚴謹治學的習慣。生：（討論并設(shè)計表格）展示表格師：下面就按你們自己設(shè)計的方案，用自己設(shè)計的表格來進行實驗，提醒3點；1邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)，并計算并分析表格數(shù)據(jù)； 2同組同學相互合作，人人動手；3實驗完畢要及時關(guān)燈，愛護公物。設(shè)計方案，在你的方案中要用到那些儀器。以下我將從教材分析、教學模式、教法與學法設(shè)計、教學過程設(shè)計四大方面來進行說明。因此結(jié)合本節(jié)課的要求和特點我采用的教學方法為目標導學法，教師引領(lǐng)學生自主探究，然后師生共同歸納總結(jié),使學生思維清晰,邏輯通順,對知識點的認識從直觀感受升華到理論規(guī)律。分化難點，突出重點。使其形成規(guī)律性的知識。使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，提高學生的實驗?zāi)芰?。四、教學過程設(shè)計及時間分配：依據(jù)本節(jié)教材編排的順序及內(nèi)容，依據(jù)學生的認識規(guī)律，根據(jù)選擇的教學模式，我設(shè)計了下面的教學程序和相應(yīng)的具體操作：（一）、新課引入（約5分鐘）回顧上一章 “測量小燈泡的電阻”的實驗,能想辦法測量小燈泡的電功率嗎? 根據(jù)公式:P=UI,測量出小燈泡兩端的電壓和流過燈泡的電流,就能求出電功率.（二）、進行小燈泡電功率的測量的探究探究，應(yīng)該遵從一定過程有目的的進行，因為我們畢竟是在課堂上進行的教學過程，它有一定的時間性和明確的目的性，所以在實驗探究中應(yīng)引導學生按部就班的按照探究的一般步驟進行。另外，為了加強學生的自主學習，在課程中還安排了通過觀察室內(nèi)燈泡的發(fā)光情況來判斷燈泡電功率的大小這一內(nèi)容，這樣即降低了難度又提高的興趣，使得課堂與生活緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。對比以上兩種意見，為了測出小燈泡額定功率，我們應(yīng)該選擇誰的才能達到目的呢？我們按照電路圖連接完成后應(yīng)該按怎樣的步驟來做呢？請同學簡要敘述測量額定功率實驗步驟，其間若有不清楚的地方，可以請其它同學補充?！就卣褂柧殹? 可調(diào)光臺燈在剛開燈的一段時間，我們看不到燈泡發(fā)光，是因為這段時間內(nèi)沒有電流通過嗎？2若家庭電路中，白熾燈泡的燈絲斷了，搭上后仍接回原電路中，燈泡的亮度有什么變化？為什么？【物理與生活】：小于從商場買回一個銘牌規(guī)格為“220V,1000W”的電爐，由于目前市場上某些產(chǎn)品存在的質(zhì)量問題，小于準備在家中對這個電爐進行檢驗，看看它是否能達到額定功率，請你幫他想一個簡便的辦法，盡快的做出判斷。說明小燈泡的亮度不是由R決定的！師：非常好。第三篇：測量小燈泡的電功率 教案測量小燈泡的電功率齊市三十中學李昌智一、教材分析(一)教材內(nèi)容：本節(jié)課程的設(shè)置在學生知道了電功率的概念、單位以及電功率的計算公式P=I2．器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個長約13厘米、寬12厘米的長方形，在白紙上畫出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書針或別上三四個圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。然后讓學生觀察自己實驗桌上的器材，再回