【正文】 現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：一、學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組利用每周業(yè)務學習時間，結體備課，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發(fā)展為本，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。在備課中預先準備多套方案，視學生的需要適當調整，充分滿足學生的個別需求，為每個學生個性特長的發(fā)展提供機會。具體如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念作為學校較大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。平日在理論學習中，就比較注重此方面的學習探討，同時也常常在自己的教學中進行著思考。第二學期語文教研組工作總結14本學期在縣教研室及學校教導處的領導下，語文教研組的工作有序開展，現(xiàn)總結如下：以規(guī)范教研組考核為契機，加強教研組建設。二、加強教學研討，提高教學質量。雖然大家的日常教學工作都很忙，但全組老師還是積極投入，認真去做。但一個共同點，那就是都在認真鉆研教材，認真分析學生的情況，都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力，而且在備課中能注意結合實際，探索，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。一、立足“課改”，追逐知識前沿教學開學初，我們每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求。深入淺出的講座給了大家極大的觸動，在座的每個老師無不被徐主任的務實的工作作風、深厚的教學功底、睿智的精彩語言所折服。另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。檢查結果令人滿意。第二學期語文教研組工作總結10時光荏苒，一個學期又結束了。3月22日周三下午，語文組老師就這節(jié)課的教學設計提出自己的看法，踴躍發(fā)言，特別是文本的重難點提出見解，會后陳**老師進行了一個梳理作了一番說課，從說課中更難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要改進的教學點。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。加強集體備課力度。我們共努力，我們同期待。聽評課活動促進了教學水平的提高。4．配合學校德育處開展了第二屆學生辯論大賽，提升了學生的語文素質。、認真做好學校網站和“專題站”的建設工作。此外，還按照學校的要求，開設了期中考試分析交流和考試分析課，參加市論文比賽和教學能力比賽等等。在今后的教育、教學工作中，我們將繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為實驗小學語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。我組全體老師傾情投入、積極備戰(zhàn)，我組以“抓訓練、創(chuàng)情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。一、閱讀為本，提高教師理論素養(yǎng)一學期來，根據上級精神，我組教師學習了新大綱，進行了關于人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，認真學習語文新課程標準。通過組內的業(yè)務學習加強對古詩教學的重視，再安排低中高段的三位教師承擔研討課，課前大家進行集體備課，課后大家再集體評議，找出優(yōu)缺點，最后總結出古詩教學的基本教學過程和方法，讓組內老師對自己的古詩教學都有了方向。經過這學期的校內教研活動、評課活動，我們語文組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態(tài)度積極學習科學的教育教學理論，高效的教育教學方法，同時又要在內部相互切磋，相互學習，不斷的完善自我、提升自我，最終實現(xiàn)我們的團隊實力和水平的提升。在線上教學中，我們各位老師遇到了哪些困難、發(fā)現(xiàn)了哪些好的教學資料等等，都會在群中討論、分享。面對新型的教學方式，大家都是“零”起步。四、存在的不足及今后工作有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高。4月我組低段六位教師還接受了xxx區(qū)課堂教學技能考核，雖然只有不到一天的準備時間，但我們仍然以最認真的態(tài)度來對待，將自己的教學能力盡可能的展現(xiàn)出來，課后xxx老師對我們積極的配合和端正的態(tài)度表示認可，同時也將授課中的不足進行點評，讓我們對低年級的教學有了更深入的把握。我們組的老師都比較年輕，大家愛學、樂學，學習的氣氛也特別濃。全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合能力。不斷反思不足之處，找準著力點，開創(chuàng)教研活動的新局面。四、不足之處在學校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。提倡集體備課，提倡手寫備課，認真寫教學反思，每一位教師都認真落實教學常規(guī)。F老師在區(qū)“中小學教師自制電教教材（專題站）”的評比活動中獲得三等獎的好成績。5．參加了江寧區(qū)“感受精神豐碑，做有道德的人”讀書征文活動。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。第二學期語文教研組工作總結8第二學期語文教研組工作總結本學期由于疫情，每個語文老師都在面臨著全新的挑戰(zhàn)。本學期，我們在學校以往備課模式的基礎下，我們對備課制度進行了改革：倡導分年級備課，力求備精品課，要求必須進行集體備課；倡導利用網絡資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。一堂完美的課需要一份較好的教學設計，這就需要我們多次地打磨。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。四、成功舉辦了“晨茂杯”技能節(jié)之語文素養(yǎng)大賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。本學期，蔣杰老師還執(zhí)教了區(qū)六年級復習研討課，受到了教研室陳玉琴老師和聽課老師的一致好評。為讓老師能更好地學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，并以多種方式來學習新課程，把握新課程。第二，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。這學期每次組內活動教師都是一召即到，大家在一起認真的研討，相互指正，相互肯定，相互促進，我們雖然不能稱為“大文人”，但我們都是學、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加符合培養(yǎng)人的“師者的標準”，使自己的學業(yè)更加廣博深厚。結合小語會新一輪研究主題“把握年段教學特點，提高課堂教學實效”，教研組認真組織校內研究課，先在中心組內集體備課、試上、二上，然后再校內研討，提高了研究課的質量。開學初及時召開教研組會議，傳達縣教研室精神及校教導處教研工作計劃，明確基本工作任務和要求。這次，結合中考作文專項復習課，我們進行了復習指導的有效性研究，也同時生成了小課題。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。老師們認真閱讀小班化教育相關書籍，并上交讀書心得體會，集體交流，尤其是針對典型性問題展開討論交流，在探討與思考中進步?？傊?，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。共同探討加快青年教師的成長過程。抓好后進生的轉化工作。同時本學期我們還將聽課作為學習新理念的重要任務，分別參加了市上名師課觀摩、xx小、xxx小和xxx小開放日活動，從這些活動中學習先進的教學經驗、取長補短，提高自己的教學水平。全組教師立足工作崗位，團結協(xié)作，教書育人。五、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，教師積極發(fā)表意見，提出各種建議都取得滿意的效果。六、教學常規(guī)工作教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位，為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，教學常規(guī)檢查都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。認真加強教學的前期準備，提高教學的個別化和個性化程度。第二篇：第二學期語文教研組工作總結第二學期語文教研組工作總結語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網絡教研培訓。研究教學的有效性一直是我校教研工作研討的重點。三、加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結,爭取同題異構,提高教師課堂教學的水平。成立校文學社團，有專門的老師負責文學社團，上課指導。要更好地教學，必須去研究教育，研究教材，研究教法，研究教學過程、手段等等。我聽了他們的課，感到各人都有特色。我想從如下幾個方面對本學期的教研組工作做個總結。徐主任在講座中結合錄像課由點到面地指出了語文課堂教學的現(xiàn)狀，針對這些課堂教學現(xiàn)狀，徐主任進行了診斷性地剖析。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。13年級交流期末評價方案，以年級段為單位，分別派代表交流評價策略，同時語文老師就評價活動的開展提出自己的想法和建議，人人參與評價考核！群策群力！總之，一學期以來，我們認真努力，積極完成各項教學、教研工作，在今后的教研工作中仍需認真總結經驗，積累搜集課堂中的一線資料，同時外出學習新的教研理念、做法，帶領語文組的老師開展實施，求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。三、磨課研討，凝聚團隊智慧本學期我們以陳**、孫**、季**老師參加的區(qū)團隊賽課《兩個鐵球同時著地》為切入點，周**老師《夸父追日》為磨課點，開展教研活動，提出建設性的意見，以下是我們的活動歷程：團隊賽課不是一個人的任務，需要全組的語文老師出謀劃策，共同商討，體現(xiàn)一個團隊的智慧，為了上出一節(jié)高效的語文課，3月15日周三下午，語文組的老師齊聚會議室進行集體備課，商討如何構思本節(jié)課的教學方案，對教材進行解讀，從“課題導入——學習活動的呈現(xiàn)板塊——訓練點的落腳——本節(jié)課的重難點”等方面入手各抒己見，通過集體智慧的凝聚，制定初稿。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。求真務實，攜手共進，不斷進?。婚_拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。3．開展了詩歌創(chuàng)作大賽，并出版了學生原創(chuàng)詩集《花開的聲音》。z兩位老師分別獲得區(qū)“‘信息技術與課程整合’說課大賽”二、三等獎；在“校青年教師匯報課”比賽中，我組z老師獲得一等獎，z和D老師獲得二等獎。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。在本學期的教研組計劃中我們把如何解讀文本作為教研活動的重點，按照計劃我們以《禮拜二午睡時刻》和《秋聲賦》為例，對教材文本進行了挖掘與解讀，并就如何建立小說和散文閱讀分析體系，明確高考試題與教材文本之間的聯(lián)系，如何引導學生達到新課程標準的閱讀能力要求形成共識。李麗華老師的教學軟件獲縣一等獎，撰寫的論文《小學思品課的活動教學探究》在全國獲獎，李麗華老師的教學軟件榮獲縣一等獎；年輕活潑的周潔榮獲“被評為縣教壇新秀”光榮稱號。通過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。***小語文教研組20xx—6—26第二學期語文教研組工作總結3在學校領導、學校校教導處的領導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認認真真執(zhí)行上級規(guī)定，扎扎實實開展教研工作。教學方法單調枯燥，課堂氣氛沉悶，學生興趣淡薄，那么如何激發(fā)學生學習古詩的興趣，和如何讓我們語文老師不再對古詩教學頭疼呢？這學期我們就將它作為探索的重點。校內開展了6次教研活動，每次活動有主題，圍繞統(tǒng)編教材開展活動。我們語文組利用釘釘群視頻、語音等方式來圍繞教研主題進行交流討論，相互學習總結經驗。從最開始的懵懵懂懂，毫無頭緒，大家一起“攙扶”著前進。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理本學期我們每個月都有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。第二學期語文教研組工作總結4本學期以來，語文教研組根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求，認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。教學專題研究工作只停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結。值得一提的其中特色真正做到以學生的角度促進學生發(fā)展，如二（6）班“閱讀晉級作業(yè)”，二（5）班“班班有讀”等，二（4）班的“讀寫繪”等，做到了每班有特色。教科研方面：“個人課題”，開展對語文課堂教學的研究。XX同學獲得一等獎，XX同學獲得二等獎，XX等6位同學獲得三等獎。二