【正文】 小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。5.①路——城市大動(dòng)脈；②立交橋——?jiǎng)用}栓塞通。三、語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練閱讀118兩個(gè)自然段，回答下面的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言后教師歸納：第9自然段同第2自然段一樣，也是一個(gè)過(guò)渡段，由前面敘述立交橋的發(fā)展轉(zhuǎn)入對(duì)立交橋特點(diǎn)——造型和姿態(tài)的描繪。問(wèn)：本文要求將說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》和記敘文《北京立交橋》比較閱讀，理解說(shuō)明文和記敘文的特點(diǎn)。（主旨）（七）課后作業(yè)：課后題 4 讀相關(guān)文章 教學(xué)反思：《北京立交橋》教讀導(dǎo)引一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)平時(shí)我們常聽(tīng)到一句富有哲理的話：“逢山開(kāi)路，遇水架橋”，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，這“橋”是通向光明、勝利的橋。過(guò)程與方法：通過(guò)具體景物描寫(xiě)，體會(huì)作者所表達(dá)的情感；學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。田池美。i):介詞,給,對(duì),向)。)太守即遣人隨其往(其:代詞,他,即漁人。今:表?xiàng)l件關(guān)系的連詞 如此:古:像這樣。“詩(shī)”追述了桃花源的形成,歌詠了一個(gè)人人安居樂(lè)業(yè)的理想社會(huì)。亡,百姓苦!可以說(shuō),和平,是每一個(gè)民族共同的向往。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。四、教學(xué)時(shí)數(shù)；一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：我們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，那么這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢？（板書(shū)：大山）是什么打破了這里的寧?kù)o？（板書(shū)：火車(chē)），在這里發(fā)生了什么變化嗎？（40頁(yè)“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。她覺(jué)得自己受歧視是應(yīng)該的，因?yàn)樗F。她們渴望美好生活的心多么熱誠(chéng)。小結(jié)：總之，抒情小說(shuō)的藝術(shù)特色就于一個(gè)“情”字，生發(fā)于情，貫穿以情，旨在淡情，意在動(dòng)情。二、探討小說(shuō)的人物美：《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村臺(tái)兒溝的少女，她們有著自己的夢(mèng)想，她們美嗎？她們的夢(mèng)想是什么？ 閉塞的臺(tái)兒溝因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而失去了往日的寧?kù)o，少女們的內(nèi)心也因?yàn)榛疖?chē)每天一分鐘的停留而有了波動(dòng)。張海迪說(shuō)：“２０年過(guò)去了，現(xiàn)在回想起來(lái)，面對(duì)媒體我始終非常平靜，當(dāng)你突然面對(duì)那么多的閃光燈、笑聲、掌聲，調(diào)整自己最重要，該做什么還是做什么，我的心始終像一泓碧水，那么藍(lán)，那么深。15歲時(shí)，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書(shū)先生。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。? 教學(xué)重點(diǎn)1．掌握整體領(lǐng)悟的閱讀方法，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，把握香雪的形象特點(diǎn)。二、品味小說(shuō)的語(yǔ)言，完成練習(xí)題作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特，語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘?！窘虒W(xué)安排】二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容及步驟】第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！”隨后，使張海迪成為道德力量。從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨(dú)到的人生。1979年我通過(guò)考試，以?xún)?yōu)異成績(jī)被錄用到長(zhǎng)春市郊區(qū)農(nóng)業(yè)局工作?！蹦隳軓哪膸讉€(gè)方面印證他的評(píng)價(jià)？明確：首先，小說(shuō)寫(xiě)到臺(tái)兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是怎樣刻畫(huà)人物的呢？1．分角色讀第一次與“北京話”對(duì)話和回家路上姑娘們的對(duì)話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語(yǔ)里表現(xiàn)出來(lái)的？明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。她們對(duì)山外的東西全都充滿(mǎn)了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒??這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生去了解作者，不做過(guò)多講解。? 教學(xué)重點(diǎn)1．掌握整體領(lǐng)悟的閱讀方法，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，把握香雪的形象特點(diǎn)。（二）火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？明確：臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。4．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。我的水稻小區(qū)試驗(yàn)結(jié)果顯示，試驗(yàn)品種平均比對(duì)照增產(chǎn)23%。區(qū)政府每年拿出5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)資金，通過(guò)區(qū)科協(xié)每年年初立項(xiàng)，年中檢查，年末驗(yàn)收。在《生命的追問(wèn)》之前，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒(méi)頒發(fā)給散文作品。例一中國(guó)的華羅庚，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，但他并不屈從于命運(yùn)，而是自強(qiáng)不息，利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué)，后來(lái)在清華旁聽(tīng)，后來(lái)因其數(shù)學(xué)研究屢有重大成果，改變了自己的命運(yùn)甚至讓世界震驚。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。分段朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫(xiě)了香雪的哪些心理活動(dòng)？為什么要寫(xiě)得這么詳細(xì)？明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。在小說(shuō)中，作家以女性特有的細(xì)膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。“那個(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。2．她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩(shī)一樣，動(dòng)人心弦。從1983年開(kāi)始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。凱勒，一歲半時(shí)即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)帲诩彝ダ蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)盲文，拼寫(xiě)單詞，表達(dá)自己，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，在20歲時(shí)考進(jìn)哈佛大學(xué)女子學(xué)院。（語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）她渴求進(jìn)?。核桥_(tái)兒溝唯一上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。正如鐵凝所說(shuō)，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。外面的世界是繁華的、五光十色的，但也是浮華的、虛榮的。教師評(píng)語(yǔ)：小說(shuō)閱讀的整體感（情節(jié)、環(huán)境、人物及其聯(lián)系）還不夠強(qiáng)。”）“大山”“火車(chē)”并不僅僅是實(shí)物，它象征著封閉、傳統(tǒng)；開(kāi)放、現(xiàn)代。二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 、背誦。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響,年少時(shí)就有“大濟(jì)于蒼生”的壯志。交通:古:交錯(cuò)相通。)。)不復(fù)出焉(出:動(dòng)詞,出去。)處處志之。這里景色優(yōu)美,土地肥沃,資源豐富,風(fēng)俗淳樸。1964 年任中科院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)。本文的“訓(xùn)練重點(diǎn)”既是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)目標(biāo)；“預(yù)習(xí)提示”圍繞目標(biāo)和竽點(diǎn)提出了學(xué)習(xí)方法：比較閱讀。第2自然是是承上啟下的一段，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)，體會(huì)每句話的作用。在學(xué)生充分發(fā)言后，教師總結(jié)：兩篇文章都是寫(xiě)橋，《中國(guó)石拱橋》主要向讀者說(shuō)明有關(guān)中國(guó)石拱橋的知識(shí)；《北京立交橋》是通過(guò)記述北京立交橋的發(fā)展，歌頌改革開(kāi)放的正確和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。、愉快的心情，實(shí)質(zhì)上贊美了改革開(kāi)放以來(lái)的大好形勢(shì)。閱讀目的不同，比較的形式也就不同。盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。”——堅(jiān)定以上幾處景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。運(yùn)用比較閱讀法，應(yīng)注意五點(diǎn)：，選好比較的角度?！备髡f(shuō)明了什么 意思？是從哪幾方面來(lái)說(shuō)的？使用了哪種修辭方法？，寫(xiě)在下面：①，②。與《中國(guó)石拱橋》中的說(shuō)明作比較，進(jìn)一步體會(huì)記敘文中的說(shuō)明與說(shuō)明文中的說(shuō)明的區(qū)別。問(wèn)：《北京立交橋》全文可分哪幾部分？哪部分是重點(diǎn)段落？學(xué)生研討、發(fā)言，教師小結(jié)：全文可分四部分：第一部分（1─2自然段），寫(xiě)孩提時(shí)只見(jiàn)過(guò)水上的橋，沒(méi)見(jiàn)過(guò)陸地橋。分析”題。1930 年參與創(chuàng)辦《駱駝草》雜志，同年赴德國(guó)留學(xué)。(三)感受桃花源幸福桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?(學(xué)生回答,教師歸納)發(fā)垂髻:怡然自樂(lè)(和平安定、豐衣足食男女:往來(lái)種作(沒(méi)有戰(zhàn)亂,安居樂(lè)業(yè))漁人(側(cè)面烘托):殺雞作食,皆出灑食(民主平等,民風(fēng)淳樸)四、請(qǐng)歸納出源自本文的成語(yǔ)。)便要還家。)。尋向所志(標(biāo)記)向: 尋向所志(以前)。)詞、句。我國(guó)古代杰出的文學(xué)家。小結(jié)：小說(shuō)的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄、淺顯，相反它寄予了作者對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那淳樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中，當(dāng)人們?cè)诏偪竦刈非笏^文明的時(shí)候，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：大山——火車(chē)——變化？追求“北京話”：情感（依附）文具盒：平等、知識(shí)（自強(qiáng)）怕不怕猶豫堅(jiān)定頭巾、法卡：物質(zhì)（享受）香雪：知識(shí)+尊嚴(yán)、知識(shí)、淳樸追求失落34回一、教學(xué)目標(biāo)、背誦課文,積累詞匯。然后，她們就朝村口，朝火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑去。她的傷害將越積越多，會(huì)不會(huì)讓她變成冷酷的人呢？現(xiàn)在她就開(kāi)始騙起母親了，而且覺(jué)得理所當(dāng)然。所以她們應(yīng)該感謝火車(chē)。小說(shuō)的人物形象是通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)體現(xiàn)的，因此，本課主要通過(guò)分析描寫(xiě)鑒賞香雪形象。她純真無(wú)邪：看火車(chē)時(shí)，她跑在最前面；火車(chē)來(lái)了，她卻縮到最后頭。例一中國(guó)的華羅庚，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，但他并不屈從于命運(yùn)，而是自強(qiáng)不息，利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué)，后來(lái)在清華旁聽(tīng)，后來(lái)因其數(shù)學(xué)研究屢有重大成果，改變了自己的命運(yùn)甚至讓世界震驚。在《生命的追問(wèn)》之前，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒(méi)頒發(fā)給散文作品。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對(duì)列車(chē)員“北京話”的純潔真誠(chéng)的情感，這些構(gòu)成了小說(shuō)中美麗清純、如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景線。六、品味小說(shuō)的語(yǔ)言（一）作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特、語(yǔ)言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？ 明確：不一樣。三、了解寫(xiě)作背景，幫助理解課文內(nèi)容《哦，香雪》寫(xiě)的是一列火車(chē)經(jīng)過(guò)小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完?！爸R(shí)改變命運(yùn)”這句至理名言早已放之四海、深入人心。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。當(dāng)時(shí)抓農(nóng)業(yè)是“一靠政策，二靠科技”。我是長(zhǎng)春四中69屆畢業(yè)生，1970年2月隨著知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的洪流，來(lái)到洮兒河農(nóng)場(chǎng)，開(kāi)始了知青生活?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。（1）第71自然段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒。3．理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。品味下列句子的含義：1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。其次，小說(shuō)描繪的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無(wú)不自然純凈，沒(méi)有摻雜人世的污濁，沒(méi)有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩(shī)情畫(huà)意。在我擔(dān)任綠園區(qū)科協(xié)副主席的日子里，我和同事們致力于轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。15歲時(shí)，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書(shū)先生。張海迪說(shuō)：“２０年過(guò)去了，現(xiàn)在回想起來(lái)，面對(duì)媒體我始終非常平靜，當(dāng)你突然面對(duì)那么多的閃光燈、笑聲、掌聲，調(diào)整自己最重要，該做什么還是做什么，我的心始終像一泓碧水，那么藍(lán)，那么深。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射