【正文】 同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。”最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）：（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對(duì)象；（3）特殊含義。B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。人杰——人中豪杰?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象?！度齺喡淙铡肥且黄獙?xiě)景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。）5．學(xué)生交流，教師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛(ài)沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn)；花：表現(xiàn)了維吾爾人愛(ài)花、愛(ài)美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂(lè)觀、特別愛(ài)好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 和田的維吾爾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累?酷熱、鋪天蓋地、美不勝收?等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。陜北民居──窯洞。碉房順應(yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及自衛(wèi)防御的需要。?（形象直觀）③引用資料：?按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……?（充實(shí)具體）④舉例子：?比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望?（真實(shí)可信）3．把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。1．交流?客家民居?特點(diǎn)。1．出示民居郵票一組，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。3．有感情地朗讀課文。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：?除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。二是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。找出文中寫(xiě)“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_______________________。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！這段話主要講______________________________________。2分__________________________________________________________走進(jìn)生活。 jiē）明晃晃(huǎnghu224。5+3w224。最仁愛(ài)，最講正義。今天我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事。2．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1．觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。第二段（第3節(jié)）：寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。理清文章脈絡(luò)。第一段（1）：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。教學(xué)策略：通過(guò)多種形式的朗讀，在學(xué)生領(lǐng)悟到一定感情的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文等訓(xùn)練，認(rèn)清楚日寇侵略罪行，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)日寇的侵略罪行憎恨及我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇愛(ài)國(guó)行為的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《盧溝橋懷古》、“盧溝橋事變”的歷史紀(jì)錄片；布置學(xué)生了解“盧溝橋事變”的有關(guān)背景。第二段（25）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1．板書(shū)課題。第三段（4－5節(jié)）：寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“截”，與“載”“栽”兩字。3．能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（板書(shū)：聶將軍與日本小姑娘）二、初讀指導(dǎo)。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。ng tng)挑釁(x236。2分“危機(jī)英雄，中國(guó)驕傲”中當(dāng)代英雄李曉輝的頒獎(jiǎng)詞：在火災(zāi)中將呼吸面罩讓給被困者的消防戰(zhàn)士李曉輝當(dāng)他把自己的呼吸面罩傳給兩位被困群眾的一剎那，這個(gè)時(shí)代關(guān)于英雄的萬(wàn)千注釋,瞬間清晰起來(lái)，這一饋贈(zèng)是對(duì)消防員這一神圣天職的禮贊，也把溫暖和希望長(zhǎng)久地留在了我們的心里。2分聶將軍就是十大元帥之一的_____________。先天下之憂而憂，_______________________。二、學(xué)生自讀課文。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。緊扣本組專題，?口語(yǔ)交際〃習(xí)作?安排了交流和插寫(xiě)民風(fēng)民俗等內(nèi)容，?回顧〃拓展?中的?交流平臺(tái)??日積月累??趣味語(yǔ)文?等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩(shī)名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。二、放手初讀，整體感知。第二課時(shí)一．全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。讀后交流、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。2．介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位臵。①由甲組代表介紹?客家民居?的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。六、課外拓展，遷移練寫(xiě)。東北民居──吉林蒙古族馬架房。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū)，少雨地帶的民居。2．了解?和田的維吾爾?的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。三、重點(diǎn)探究，品味賞析。2．把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。）②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子?！熬乓话俗兪伦儭保?931年9月18日。“傷害”是指使受刑損害。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。C、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密？這對(duì)你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)?！妒乙鳌返脑?shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。A、課文告訴我提高寫(xiě)作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。）（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。A、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：（1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。2《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。C、背誦《夏日絕句》。B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）：“殺害”是指非法殺死。寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。C、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。四、感情練讀，積累摘抄。（學(xué)生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。3．布臵作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦覆蓋，閣樓曬臺(tái)，綠樹(shù)掩映，十分幽雅。帳頂是用牛毛織成的氈毯，四周用草泥塊圍成矮墻。?（具體可感）②打比方：?它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。四、集體交流，感受民居特色。課前準(zhǔn)備：1．關(guān)于土樓和竹樓的圖片 2．一組中國(guó)民居郵票圖片 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于童謠的詞語(yǔ)；歌曲《恭喜》 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)1．?鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。選編這組課文的目的，一是讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲(chóng)，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。4分（1）淋漓盡致：（2）豐功偉績(jī)：（3）刮目相看：你還知道哪些愛(ài)國(guó)名人和愛(ài)國(guó)名詩(shī)？（本文內(nèi)容除外）2分（1）愛(ài)國(guó)名人：_____________________________________（2）這些詩(shī)句都是英雄們留下的：3分人生自古誰(shuí)無(wú)死，_______________________。開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。請(qǐng)把劃線的部分放在句子前面來(lái)表達(dá)。i)殲滅(jiānqiān)截止（ji233。計(jì)40分１、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。至仁至義：至，最。這些電影、電視的片名還記得嗎？講有關(guān)聶將軍的什么事？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？略作介紹：聶榮臻（1899~1992）：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。6．齊讀第一段。第一段（l～2節(jié)）：寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)要求：導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。第三段（68）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？）3．帶著問(wèn)題自讀課文。第四段（6一7節(jié)）：寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。3．鋼筆描紅、臨寫(xiě)。4．憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。默讀。（4）齊讀生字詞。xīmi232。np224。你從這段頒獎(jiǎng)詞中讀懂了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________口語(yǔ)交際。1分從_______、_________、_______及_________等四件事可以，從這里我感受到聶將軍是個(gè)_____________________的人。文中來(lái)源于神話故事的成語(yǔ)有： 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