【正文】 ②將現代建筑藝術與中國傳統(tǒng)建筑特色相結合。華盛頓國家藝術館東樓的特點是：向周圍環(huán)境構成高度協(xié)調的景色。（3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。（一）介紹貝聿銘。n】請穎【yǐng】幻【hu238。貝聿銘認真、細致的工作作風表現為多次勘察地形，走訪考察其他城市的建筑和園林，確定合適的設計方案7．（1）選擇了貝聿銘的設計方案。)4． ①慣、聘、任；②徑、尤、成5．A(“根”確有比喻子孫后代的意思，如“他是劉家的一條根”句中的“根”就比喻后輩兒孫。人們認為這樣會破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風格。接受了香山飯店的設計工作后，他作風一貫認真、細致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚州、蘇州、承德等地，考察當地的大建筑 2和園林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體。）B．遴選（挑選）賦予（給與）別具匠心（具有與眾不同的巧妙的構思。C．不料此事一經公布，在法國引起了軒（xuān）然大波。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記—— 1．甲、乙、丙三文段三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是什么? ，三次外貌描寫有何不同?能標志這一角度變化的詞語分別是什么? 甲乙 內 3．乙段中兩處細節(jié)描寫所表現的精神與下列魯迅詩句的哪一句相符?()A．“我以我血薦軒轅” B．“橫眉冷對千夫指” C．“俯首甘為孺子牛” 4．文中第一次外貌描寫是從哪些方面來寫人物的？5．甲、乙、丙三文段，作者通過對魯迅肖像的描寫，從中可以看出魯迅是一位什么樣的人?第四篇：20142015七年級語文下冊 展示華夏文化魅力學案 蘇教版《展示華夏文化魅力》學習目標：貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。A、作者記敘與魯迅短暫而激動人心的會面時，既有肖像描寫，又有語言、動作描寫，展示出魯迅對年輕人的熱切關懷。”表現了作者已認出面前的人就是魯迅，但由于過分的激動，一下子說不出來了。A．在這四年里，我咬緊了牙，歷盡艱苦，受盡非人的虐待，哼都不哼一聲。同學們課外收集有關“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@方面的故事。二、課前預習：預習的內容與時間：（P511，大約 30 分鐘）預習目標：了解作者、時代背景、字詞、文意。這座位列“當代建筑的十大奇跡”之首的建筑同樣是貝聿銘的得意之作。濟（）相得益彰：________________________晶瑩剔透：________________________初生牛犢：________________________ 變幻莫測：________________________ 軒然大波：________________________聲名遠揚：________________________別具匠心：________________________4．根據課文內容填空。榀（）剔透（）大廈（）遺孀（）貝聿銘（）．．．．．躋身（）賦予（）諧調（）遴選（）摩天（）．．．．．縈繞（）水榭（）茨（）魅力（）．．．．236。1978年，他謝絕了一個在故宮附近設計高樓的邀請，而選擇了遠離市區(qū)的香山飯店。這三部分是按什么關系排列的？________________________________________________ 2．開頭語用 __ __、__ 和 __（表達方式）相結合的方法，竭力鋪敘夕陽映照下 ____________。如果不會，可以查查字典。華夏顧名思義指中國,誰展示了中國文化的魅力? 展示了中國什么文化的魅力?2．讓學生自讀課文，用簡要的句子概括文章內容。7．“約翰”他還說：“我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽?；辏ǎ?．解釋詞語。A抉擇 B選擇 C挑選“對祖國的一片深情，依然縈系于懷”的句子，并抄寫在下面的橫線上。人們認為這樣會破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風格。(三)、讀全文，找出文中表時間的詞語。n）著（mǎnɡ）撞（tu237。A．我一翻那定價，一元八角。（）(4)、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人。余光中風趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是()。一、導、學、練1．選出加點字注音完全正確的一項（）A．魅力（m226。（）②蘇州庭園的長廊曲經、假山水榭，由其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相承的格局，以及光影美學的運用，在他數十年的建筑設計生涯中，都有軌跡可尋。B．在我們這個人類與動植物共處的地球上，我們應該做到人與自然的和諧一致，不能破壞生態(tài)平衡。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去?！必愴层懺O計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當地人的驕傲，或者那個城市的一個標志。像李白的《靜夜思》，流傳至今還為人們吟誦就是明證。第五篇：七年級語文展示華夏文化的魅力第3課《展示華夏文化的魅力》教學設計教學目標：1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。④可以寫他為中國作出的貢獻，突出一個海外游子的中國情。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。搜集有關愛國的名言、警句或詩歌?！拔业母谥袊薄爸袊ㄖ母€在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用．．．的東西，接到老根上去”。(一)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目： 1．本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫? 2．本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設計和建造，它們各有何特點? 3．運用了哪些表達方式? 明確：詳寫了約翰而這一件件藝術作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現代建筑藝術同中國傳統(tǒng)建筑特色相結合的產物，如香山飯店。融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。教學課時 12課時 教學過程：一、檢查預習：1．掌握下列加點字的讀音和字形。）五、1．第一個“風水”是指住宅基地、墳地等的地理形勢，如地脈、山水的方向等。u”；C項中“相”應讀“xiāng”，表互相，不應讀“xi224。這座位列“當代建筑的十大奇跡”之首的建筑同樣是貝聿銘的得意之作。我覺得風水我們應該相信的，可是風水要是弄得太過分一點，那就變成迷信了，這個我反對。（“根”比喻中國傳統(tǒng)的建筑藝術。ng）D．水榭（xi226。二、鞏固閱讀(甲)我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。（）(11)、他微笑，默認地點了點頭，好像心里想著要說的，他已經統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。(1)《一面》作者阿累是一位賣票工人，本文是許多回憶魯迅文章中頗具特色的一篇。）C．我有些懊悔自己的莽撞了。中景： 分析： 近景： 分析： 特寫：引導學生讀出寫手的語句：引導學生讀出寫外貌的語句： 分析： 當堂訓練：指出下面各句中破折號的用法。這就是他的成功所在。（3）有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。櫝（）236。（2）培養(yǎng)學生自讀課文自己質疑的能力，提高學生對文章內容的提煉、對文字的概括和加工能力?！边@句話運用什么修辭手法？照應哪一句話？ _ 13．“這就是他的成功所在”文中哪一句是說明他成功的地方？你認為貝老成功的真正原因是什么？ _________ 14．閱讀語段，完成下列習題：中國傳統(tǒng)的建筑藝術，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。2．請你從課文中找出三個表現貝聿銘“對祖國的一片深情，依然縈系于懷”的句子，并抄寫在