【正文】 張志芹：那你可以給他們打電話啊!彭靜：可是我的爸爸去世了，媽媽改嫁了，我給誰打呢？ 張志芹：…….彭靜：老師為什么把我們這次的活動(dòng)取名叫“感恩父母”啊，我感恩爺爺、奶奶不行嗎？他們也是我最親最愛的人！……聽著他們的對話，我明白了：原來彭靜的爸爸在一次事故中去世了，媽媽又重新組成了新的家庭，拋下彭靜一個(gè)人跟著爺爺奶奶過日子。也許，我們誰都無法挽留住生離死別的那一刻，許多年以后，在我們或?yàn)槿烁?，遍嘗父母辛酸之后，或某個(gè)夜深人靜之時(shí)，因想念我們的父母而后悔、而遺憾、而肝腸寸斷之時(shí)，何不此時(shí)通過努力，扮演好生命賦予我們做子女的角色。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：感恩父母在于生活的點(diǎn)滴。我會(huì)做個(gè)乖孩子的。與之相反，也應(yīng)該讓學(xué)生懂得：一個(gè)喪失“感恩”之情的人，他的人生就會(huì)一片蒼白，一個(gè)喪失“感恩”的社會(huì)，世界將變得光怪陸離，一個(gè)喪失“感恩”的民族，他們的祖國必將危在旦夕！讓我們的學(xué)生知道感恩，學(xué)會(huì)感恩，體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會(huì)的溫暖，學(xué)會(huì)把得到的愛分給他人、回報(bào)社會(huì)。為此，我創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這樣的詩詞俗語傳承著中華民族對感恩的認(rèn)同和崇尚。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去活動(dòng)、去沖突、去體驗(yàn)、去逐漸形成正確的道德認(rèn)識(shí)和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的實(shí)踐活動(dòng)中獲取道德的發(fā)展。“學(xué)會(huì)感恩”在本學(xué)期才寫進(jìn)上海市新版中小學(xué)生守則。正處心智發(fā)育期的孩子面對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑，或生活在單親家庭、隔代家庭，甚至是長期與父母分居的留守兒童，如果從小很少受到感謝父母養(yǎng)育之恩、感謝老師教導(dǎo)之恩、感謝自然恩賜之恩的教育，難免失去對感恩這一傳統(tǒng)美德的認(rèn)同。在班中開展以“感恩”為主題的故事會(huì)，讓學(xué)生用優(yōu)雅動(dòng)聽的童聲，豐富的肢體語言進(jìn)行演講，以此來弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。是年少不知父母恩，還是經(jīng)歷了世間的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品課上，我做了一份調(diào)查，引出學(xué)生感恩問題：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為長輩也像他們那樣生活優(yōu)越，也許比他們還更舒適，根本體會(huì)不到父母、爺爺奶奶等長輩的艱辛。通過給學(xué)生講述一些事例以及從網(wǎng)上查找一些感恩方面的資料，對學(xué)生進(jìn)行教育。對學(xué)生進(jìn)行感恩活動(dòng)是一個(gè)必要而有意義的活動(dòng)，當(dāng)然要想讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)從單純的點(diǎn)滴行動(dòng)上升到對社會(huì)的感恩，還需要一定的過程。媽媽三八婦女節(jié)快樂!媽媽您辛苦了!這么多年了您對我的愛一直沒變過。對父母要感恩。學(xué)生分組討論如何回報(bào)父母的愛？ 十分鐘后展示結(jié)果。這時(shí)一位叫彭靜的女孩吸引住了我的目光，之間她趴在桌子上，還不時(shí)發(fā)出抽泣聲。想到這兒，我會(huì)心的笑了，像彭靜這樣的學(xué)生，我們班有好幾個(gè)，可是只有她一個(gè)流下來眼淚?！屛覀冃⒁恍ⅲ瑩Q來父母十年少。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入：播放《燭光里的媽媽》視頻，老師再用反問的形式講出父母對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴對我們的愛。媽媽 節(jié)日快樂!身心疲憊的媽媽是您把女兒撫養(yǎng)長大，燭光里的媽媽您不分晝夜的干活，到了晚上還給女兒檢查作業(yè)。第二篇：對父母感恩寄語對父母感恩寄語對父母感恩寄語媽媽有一句話我很想對您說，今天我終于可以說出來了，我愛您。在班中開展以“感恩”為主題的故事會(huì)，讓學(xué)生用優(yōu)雅動(dòng)聽的童聲，豐富的肢體語