【正文】 (2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀小對話和大對話。如：A: Can you jump far? 讓學(xué)生根據(jù)表格中的“√”和“X”來回答。：通過活動體驗(yàn)，對本學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行鞏固和綜合運(yùn)用，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。教師向?qū)W生介紹故事情節(jié)并導(dǎo)入新課。3：給學(xué)生一點(diǎn)時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。教學(xué)過程一、Warmer 2.“ Can you run fast?” “Can you play football?” “Can you play the flute?” “Can you read this?” write“Community，He can’t see.” on the 、Leading in and chant Take out a pen and a Pencil and say:Pens are very are very useful ‘useful’ on the board Do you like dogs?Dogs are very we’re going to talk about special dogs.”三、Learning Step1 Look and the pictures about the blind man and the deaf man to say: This man is can’t girl is can’t hear.” the words and sentences.(可以做相關(guān)的動作幫助理解) the picture about firemen and is this? Take out ‘hot dog’.And the the tape.“What’s happened?” the tape again.“ Find the sentences about the ‘can’t’.” the tape for third Ss read in 、：Module 7 Community Unit 1 He can’t is is dogs help him/her/ can’t firemen can’t find : “Yes, I can.” “No, I can’t” “No, I can’t” Look and ：Module7 Unit 2 The little girl can’t ：教學(xué)目標(biāo)會讀、會寫sit, sit down, chick這幾個單詞。能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“I/ He/ She/ You can?well/ badly: Can you?? Yes, I can / No, I can’t do? at 、技能目標(biāo)：通過活動體驗(yàn)，在交流中學(xué)會進(jìn)行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。跟老師讀；同桌讀；集體拍手讀；Step 3 Practise 學(xué)生用書24頁 活動3 Look and write Step 4 Make funny 5,Act it out and then ask and 、學(xué)生用書活動５；２、課堂活動用書活動２和活動４； 同桌朗讀；同桌練習(xí)；舉手回答； 讀一讀；認(rèn)一認(rèn)； 聽一聽，唱一唱；Step 6 Homework 教后反思：Module5：unit1 There are only nineteen ：教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫本單元的基數(shù)詞和基本句型。用兩首兒歌來表示它們的不同。)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）:(Act out in a shop)(1)Go over the words and sentences about shopping.(2)How much??(How many ??)(3)Make a list and act.（設(shè)計意圖：鞏固與練習(xí)How many/much ?do you want?提供真實(shí)運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力）五、Summary: Words: over there ,a lot of ,use,any,half Sentence :How much do you want?。② 教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。學(xué)生回答完之后，填在表格內(nèi)。5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。（3）活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。四、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫ΑW(xué)生狀況分析：。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距 （A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞 ，多讀多背。情感目標(biāo)（1）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。Module1 Unit1 Did you e back yesterday ?授課時間：教學(xué)目標(biāo)掌握單詞和短語 。四，任務(wù)完成1，完成用運(yùn)任務(wù)1：ABUNIT1練習(xí)1和練習(xí)2。如：gowent, meetmet, runran, buybought, eatate, talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈?。進(jìn)一步鞏固了句型練習(xí))StepNew text learning 1． Smart and Amy go ’s listen to Ms Smart and Amy: How do they go shopping.(1)First,Look listen and learn:(2) listen and say.(3)（質(zhì)疑）Can you read the shopping list to me?I don’t know the Chinese can tell me?(4)Now read in is Ms is Lingling.（小組分角色朗讀）2．At home情景模擬：（1）Mr Smart and Amy（教師與兩名同學(xué)演示）（2）請幾組到前面表演3．’s have a try.（選擇正確答案）(1)選出與購物有關(guān)的句子：A:Have you got a toy car?B:What do you do at the weekend? C:Yesterday,I went :I live in West Lake Road.(2)選出你喜歡的食物：A:car ship doll plane kite B:cat dog tiger lion elephant C:shopping need like want D:cheese juice orange bananas（設(shè)計意圖：以表演的形式，讓學(xué)生學(xué)以致用，將課堂上的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。into anther exclamatory : Play and the Ss write a sentence about one thing they did about each of the places in at the pictures and describe the words.Look at that,It39。分角色朗讀。能聽懂會說“There are┄ ”能正確、流利地朗讀對話。描述你的偶像的優(yōu)點(diǎn)。樂于模仿，敢于開口，有較強(qiáng)的自信心，樂于參加活動。三：Listen and you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’：Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer ：Module9 Unit2:I feel ：教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個人的情緒。1：學(xué)生表演2：和老師共同完成練習(xí)3：小組表演自己編排的對話。教學(xué)難點(diǎn)會用“Don’t walk on the grass”等語句。如：師：Lingling didn’t buy a ：Yes.（學(xué)生出示卡片“√”和“X”搶答。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容單詞，詞組的復(fù)習(xí)A．按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞B．按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。 talk——Lingling’s Holiday ①四人小組合作談?wù)摿崃岬募倨?。能正確、流利地朗讀對話。C:播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，掌握語速。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so : 老師進(jìn)行課文的解釋，先讓學(xué)生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進(jìn)行講解。單詞卡片、錄音機(jī)、殘疾人圖片。讓學(xué)生對以上動作進(jìn)行評價：I can ??(very) can ??(very) can’t ??at 、任務(wù)呈現(xiàn)“圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？ Ⅲ.Whiletask【任務(wù)實(shí)施】Look,listen and say:課文活動1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really 、學(xué)唱歌曲 How well do you play football?學(xué)習(xí)語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進(jìn)行自我、互相評價)完成課堂活動用書練習(xí)3。Play the 、Play the tape the new and say：Listen and draw the new and repeat act group do it,the ther group 、邊做動作幫助學(xué)生理解。7教師領(lǐng)讀課文，然后分角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn):同上以及動詞過去式的用法。book ．導(dǎo)入cheese:（1）Read ,apples,pears,and cheese.（2）出示cheese單詞并領(lǐng)讀指讀，3．導(dǎo)入food:（1）（指著模擬超市說）At the have some apples,bananas,(出示這些食物課件)noodles,meat。Ⅰ.Warmup: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。8，完成SBUNIT1活動3。輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、預(yù)期達(dá)到的結(jié)果：根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。、句子有困難。第二篇：2014五年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)年（整本書）來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。（3）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。（5）設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。They are in a are in carefully!S1:They came back last : They bought some ice : Oh!No, droped lingling’s ice 。首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。思想教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。名詞性物主代詞能力強(qiáng)，自己獨(dú)來又獨(dú)往，后面什么也不加。能正確、流利地朗讀對話。二、教學(xué)向?qū)?：評價自己和他人 ：①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識進(jìn)行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。同學(xué)們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新單詞。4：完成練習(xí)三A：聽錄音，然后說出他們的音標(biāo)是什么（先讓學(xué)生去體會，然后老師在糾正。