【正文】 對比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識的 訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn)，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。管理的準(zhǔn)則是入木三分，直來直去，不論是學(xué)生、老師有了錯誤，直接指出來，用事實(shí)說話。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學(xué)，中學(xué)二級教師的工資只有800多元，但是杜郎口中學(xué)的班主任們卻從早上5點(diǎn)鐘一直靠到晚上學(xué)生睡覺；一般的任課教師雖然上完課就可以回家，但是他們的教案、試卷批改從來沒有耽誤過，并且還利用自己的時間給學(xué)生搜集大量的習(xí)題。在學(xué)術(shù)報告廳前看到了來自全國各層教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家的評價的展示，也看到了關(guān)于杜郎口中學(xué)的“三三六”的教學(xué)模式簡介，但是并不能非常深入地去理解；也在教室外聽到了學(xué)生的課堂狀況，真與好多教師剛來時的感受相仿，這不是上課，好像自由市場；但是當(dāng)我走進(jìn)教室以后，才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂，前來學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽、記，學(xué)生們熱烈的討論、展示，教師的引導(dǎo)、糾正，進(jìn)行的有條不紊，與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。而在杜郎口中學(xué)的課堂上，我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，看到的是學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采，看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點(diǎn)評。第四篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得2010年10月17日至10月21日，我有幸參加了由學(xué)校組織的赴山東聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察活動。而上級規(guī)定的有些備課環(huán)節(jié)確實(shí)無太多意義。引導(dǎo)學(xué)生說出來，以鞏固所學(xué)知識，就達(dá)到了一種習(xí)慣成自然的境地，到最后的考試中自然就得心應(yīng)手，游刃有余了。讓我們這些人民教師對教書也漸漸失去了興趣。學(xué)生的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐，表達(dá)是自由的，討論時爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達(dá)。展示課上能觀看到學(xué)生富有創(chuàng)意的展示板塊：明辨是非、一題多解、大顯身手、奇思妙想、走進(jìn)生活、請你支招等。也許是已經(jīng)成為名校，或是人家本來就注重的原因，杜郎口的校園文化、班級文化濃厚，每個教室里面前面墻上都是“以人為本，關(guān)注生命”的標(biāo)語，學(xué)校的教育管理理念已經(jīng)深入全體師生的人心，教室內(nèi)外、走廊等處隨處可見學(xué)生的名人名言，“課堂精彩，由我主宰”、“你爭我辯，活力無限”、“學(xué)著樂，樂著學(xué)”、“我的課堂，我把握”、“努力不一定成功，但不努力一定失敗”等，質(zhì)樸無華，真實(shí)感人，處處體現(xiàn)出學(xué)生的主體意識，學(xué)生們衣著樸實(shí)，但他們臉上閃爍的是智慧的風(fēng)采，眼中閃爍的是求知的光芒，讓人從心底里生出感動。辦公室上都寫著：“我們的老師在備課，請勿打擾的字樣。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好一個小組，也就把握了高效課堂的靈魂。在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。第一篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得杜郎口中學(xué)課改學(xué)習(xí)心得2014年3月15日我校一行12人來到山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)課改的春風(fēng)使我們經(jīng)歷了一次洗禮，親身感受了課改帶來的全新的快樂，也多了對課改的幾分認(rèn)識和思考。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。全年級進(jìn)行“小組建設(shè)”的可行性操作方案的討論會，設(shè)計出一套有特點(diǎn)高效的方案?！币胗羞@樣的一種成效，首先教師的觀念要更新，課改才能真正的落到實(shí)處?！盀閷W(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，“先育人再教書”，反映出他們先進(jìn)的教育理念。從這里我能深切地感受到學(xué)生的激情與自信。三、師生平等的交流、討論教室里沒有講臺，教師沒有高高在上，更沒有滔滔不絕的講解。教師和學(xué)生都變成了教育這項(xiàng)活動中的機(jī)器。在學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)這種打破常規(guī)的新型教學(xué)模式之后，我認(rèn)為我們有很多可以借鑒之處。我們是在為學(xué)生備課，不是為上級的檢查備課，所以不應(yīng)該用一些無用的條款來規(guī)定和限制教師的發(fā)揮。在唐本良副校長的帶領(lǐng)下，經(jīng)過了星期天一天的長途奔波，星期一早上7點(diǎn)鐘我們迎著寒風(fēng)來到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。而課前一首英語歌的形式也能讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，這也不免是一種陶治學(xué)習(xí)英語的情操的方法。直到聽了五節(jié)完整的課后，我才開始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。二、洋思與杜郎口課堂比較在洋思，三節(jié)聽課和學(xué)習(xí)感觸最深的是洋思的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的主題。杜郎口中學(xué)的“評比”無處不在，年級組要評比，個人要評比，學(xué)科之間、班級之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進(jìn)行評比，正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，比出了師生工作、學(xué)習(xí)的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。及時評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。在工作中找不足，尋差距，謀發(fā)展。要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師們的敬業(yè)精神。經(jīng)過了幾個小時的長途奔波，我們終于來到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講的比較多，而學(xué)生參與或活動的比較少。真正迎來教育改革的春天。教師的教案是與學(xué)生共同分享，需要學(xué)生板書到黑板上的有價值的東西。所謂“聽，興奮點(diǎn)一個；寫，興奮點(diǎn)兩個；說，卻有無數(shù)個興奮點(diǎn)！”。學(xué)生越來越缺乏想象力，創(chuàng)造力，思維非常局限。在 杜郎口中學(xué)的課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生從預(yù)習(xí)課開始遇到不會的問題就主動去問，展示課積極地爭取參與機(jī)會，從而有效地促進(jìn)成績的達(dá)標(biāo)。我們要改進(jìn)什么也就很明顯了。1：教室周圍處處是黑板，每個學(xué)生都動起來了，不管是復(fù)習(xí)課、預(yù)習(xí)課還是展示課，每個孩子都是表演者、都是老師，老師只不過在中間起到一個指引者的角色，當(dāng)然這其中也離不開我們的老師的辛勤的耕耘，在我們的參觀期間，我們看不到一個清閑的老師。四、我的想法與做法通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的一些實(shí)際情況，針對以后的工作開展我有如下一些想法：向本組教師匯報此次學(xué)習(xí)之行的體會及認(rèn)識。教師融入學(xué)生的海洋，師生平等的交流成為學(xué)生開啟智慧的鑰匙。一、杜郎口中學(xué)具有濃厚的校園文化氛圍杜郎口中學(xué)每一面墻，每一片草地都感動著每一個來訪者。學(xué)生則完全主宰了課堂，他們或坐或站，時而靜心思考，時而熱烈討論，時而激烈辯論，時而闡述自己的觀點(diǎn)，時而去書寫反饋學(xué)到的知識。“三三六”教學(xué)模式為高效課堂提供了切實(shí)有效的操作方法，我們將組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解。2：課堂上絲毫看不出學(xué)生的朝氣，個個是成熟的小大人他們時刻都準(zhǔn)備著上臺表演，為了表演而忙碌著，但是課間每個學(xué)生都洋溢著天真、燦爛的笑容，特別是在課間操上淋漓盡致地體現(xiàn)出來了，感覺他們就是學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，玩就痛痛快快的玩，勞逸結(jié)合的非常好。主要在學(xué)生的思想教育、良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)方面下功夫、做文章，只要學(xué)生懂事了，什么事都可以做好；學(xué)習(xí)成績提高與各項(xiàng)能力的提高都是順理成章的事情。三、學(xué)生因自主而發(fā)展相信學(xué)生、利用學(xué)生、放手發(fā)