【正文】 讓學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。為了讓學生補上《有理數》這一章中拓展不夠的知識及能力培養(yǎng)上的欠缺，我設計了復習課《有理數的運算》。即將要進行熱點專題復習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。復習課教學反思11上完《光現(xiàn)象》復習課后，回顧本節(jié)課的得與失，有一點感受：這節(jié)復習課我的基本思路是：突出知識重點，以生活情景展開課堂討論，強化基本知識、能力的訓練，以達到提高復習的效果。情境設置拓寬了學生的思路。復習課教學反思9第一、能達到我們所制定的目標 在教學的過程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現(xiàn)三個目標，化解重難點，使學生了解，理解，掌握并應用！第二、突出中考的熱點 現(xiàn)在中考試題強調個性與創(chuàng)新，我在例題中也突出（如用“”定義新運算：對于任意實數a，b都有ab=（a*a+b）247。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。如語文方面的拼音的書寫、易混淆的字型、題目中的限制語、審題的技巧、答題的思路等等。我們通常會認為語文復習課很好上，但想上好可真不容易。不足：個別學生書寫潦草，計算速度慢。培養(yǎng)學生良好的計算習慣。每次的教學研討課我都能收獲一些東西，學到一些東西，發(fā)現(xiàn)一些東西，發(fā)現(xiàn)的同時也學會去改正，從失敗中汲取力量，提高自身的修養(yǎng)，增強自己的教學水平?！冻龜凳且晃粩档某ā返膹土曊n要先幫助學生建立一定的知識體系，再從易到難的帶領學生進行復習，在復習的過程中要抓住學生平時易錯的題來進行講解與練習，講究一定的策略和方法，從而在復習課中進一步鞏固基礎、提高能力。讓學生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。先讓學生獨立思考，然后全班交流，讓學生說一說是怎么想的。討論課題，使學生對復習內容的重點難點有深刻印象。同學們在解題時必須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。如何答好歷史材料解析題。學習要有張有弛，該抓緊的時間絕不能讓它白白的溜走，也就是要提高學習的效率。改進措施：，當學生在學習中遇到困難時，我們要及時地進行點撥，這樣可以節(jié)省教學時間，能較好地突破重難點。為了激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習興趣，能把舊知識當新問題來思考，我針對不同課的內容，充分利用活動課、小組互動課、自學課等，在每一節(jié)課中，絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。在不違背新課程標準的前提下，在本節(jié)課教學過程中，我對教材進行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式，探究實驗中采用“水浴法”對水和煤油加熱等等。學生對求頂點式和交點式的二次函數解析式方法欠靈活。當a不足之處表現(xiàn)在：課堂上時間安排欠合理。學法指導和激發(fā)信心。三、布置作業(yè)學生個人整理卷中錯題，并改在錯題本上（如有疑問可繼續(xù)與教師、同學交流）。第五、強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。印象。由于內容比較繁多，所以結合中考考點，重難點落在議論文的相關知識上，結合課內文段，具體分析語境，讀懂議論文。讓學生隨便說一個算式，說明誰是誰的倍數，誰是誰的因數”，學生列舉乘法或除法算式，準確表達倍數與因數的關系，加深了學生對倍數與因數相互依存關系的理解和認識。在復習中，注重學生是學習的主體，充分調動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，促進學生的學習生成和發(fā)展。酸堿鹽的通性和反應發(fā)生的條件再由用途體現(xiàn)性質過渡到化學性質的復習。這是讓學生進行回顧和總結的滲透，很好的調動學生的思維。一年級的學生，他們學習數學處于起步階段。首先提問：同學們你對常見酸堿鹽的化學性質有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質發(fā)生反應？學生在查閱教材、討論分析中復習常見酸堿鹽的化學性質。這節(jié)復習課，針對學生在離子方程式中，常出現(xiàn)的錯誤，一一在黑板上指出，改正。隨便給出一個數找出它的所有因數，得出一個數最小的因數是1，最大的因數是它身。雖然議論文的文體知識比較簡單，但實際運用分析并不輕松。這四種論證方法及其表達作用的研究以小組合作競賽的形式呈現(xiàn)，學生的興致比較濃。第六、同時也存在幾個缺點：①有的知識點沒有顧及到。課后教研組教師提出了寶貴意見尤其是孟主任，以下是我的教學反思：，學生查找錯誤原因，進行自我分析并探討共性問題，效果較好。提高訓練：針對中考，做一些難度稍大的練習，加深對考點的理解。學生說的多，動手不夠。變式訓練的習題太少導致學生掌握知識不夠牢固。這些創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力，尤其是用“水浴法”對水和煤油加熱，讓它們在相同的時間內吸收到相同的熱量體現(xiàn)轉換法的物理研究問題的思想。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的數學無處不在，在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產生了較深的影響。我們要了解學生的學習情況，應充分地備學生，還要做好預設，這樣在課堂上才能做到游刃有余。這就是我在今年的高三教學中的反思和嘗試，我會繼續(xù)堅持這種訓練方式，并在過程中不斷地修正方法，爭取更好的訓練效果。三、問題與解答：設計問題要有針對性老師講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識；不斷思考問題。注重發(fā)散思維，全方位解答?；仡櫿n本，要求學生對復習內容精確掌握，指導學生將復習內容編成網絡式知識系統(tǒng)圖表。通過交流使學生認識到：要求不規(guī)則圖形的面積，應使其轉化為學生學過的規(guī)則圖形的面積，可以通過添加輔助線的方法，即可以用補的方法轉化為大長方形的面積減去小長方形的面積，也可以用拆分的方法轉化為兩個長方形，把兩個長方形的面積相加。第四、進行“小題大做”思想貫徹對于如：計算：解題前提問：如何解答？讓學生思考并回答。就這一節(jié)課我談一談自己的體會。教育的路還很漫長，我還要在這條路上繼續(xù)的摸索下去，我想在我的努力下，在她人的指導與幫助下，我的教學水平也會逐漸提高的。學生做題時我經常提醒他們抄好題后與原題核對；豎式上數字與橫式上的數字核對；橫式上的得數與豎式上的得數核對。課堂時間安排不合理前松后緊。傳統(tǒng)觀念中的語文復習課不過就是“老師點點講講，學生讀讀做做”。如現(xiàn)代文的閱讀訓練，教師要引導學生從題目、關鍵字詞、表達方式等細節(jié)來把握文章主旨。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。3，求3（2）的值。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和動口動手的實踐能力。自己滿意的方面：教學注重知識結構的完整性，注意加強前后知識的聯(lián)系。第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。運算能力是整個數學學習的基礎，關系到以后數學學習的`方方面面，所以我認為應該讓學生合作學習、共同探討，努力提高對運算法則的熟練應用，并在運算過程中合理使用運算律簡化運算。收集統(tǒng)計在實際生活中的例子，整理收集數據的方法。這節(jié)課的教學目標是。復習課教學反思14我們學完第一章《走進數學世界》后，就開始了第二章《有理數》的復習，隨著學習的深入，我們越來越深切的感覺到學生在小學里學過的《有理數》一章由于經過了一個暑假已遺忘較多，特別是在其運算能力上更讓我們覺得學生就像沒有進行過正規(guī)訓練一樣。要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內容進行再現(xiàn)和鞏固。對于區(qū)域地理來說，應該給學生一條清晰的脈絡：即位置、地形、氣候、河湖、資源、經濟。教法的成功之處：較好地運用演示文稿輔助教學，調動了學生的`積極性。由于對課堂的進程沒有做好充分的估計，至使練習沒有進行完，顯得這節(jié)課講的多，學生練的少，復習的效果不是太好，再有從學生回答問題的情況看，學生的化學術語掌握的不好，經常用詞不當，這一點有待于進一步加強，多給他們提供一些語言表達的機會，讓他們對化學術語的運用的能力進一步加強。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。復習課原本就是對舊知識進行查漏補缺糾錯，這同樣提醒我們老師在復習過程中要重視學生在學習內容、學習方式與學習習慣等細節(jié)方面的引導。我覺得復習課要注意以下幾個方面：一是變換形式。說明學生數量關系掌握較好，列式正確。如小馬虎做四道筆算題讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引以為戒。總之，通過一節(jié)復習課，可以看出自己與她人存在的差距。隨著教育理念的不斷更新，我認為數學復習課應把“以學生發(fā)展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，達到“溫故而知新”的目的。第三、注重基礎重在實效題目面對大眾，不搞偏難怪。第7題：求不規(guī)則圖形的面積。二、提高課堂教學效率在基礎知識復習課上，我主要采取如下步驟：課前發(fā)給學生學案，要學生根據學案，對復習內容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。開放性試題的命題依據及答案取向是以教材為導向的。對老師所講的內容，整體上把握不好。高三的緊張復習，既緊張又辛苦，我主張學生要玩就玩?zhèn)€痛快，要學就學個專心，我所說的擠時間，不是去占用休息放松的時間，而是把學習中易浪費的點滴時間利用起來，為學習爭取更多的時間。我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發(fā)學生的學習熱情。那么，對于不同的物體，升高相同的溫度，內能的增加量（吸收的熱量）是否相同呢？引入新課；緊接著讓學生聯(lián)系著他們極為熟悉的燒水現(xiàn)象，探究出影響物體吸收熱量的多少的兩個因素；最后又利用所學知識解釋生活中、自然界的一些現(xiàn)象，這些會使學生認識到生活中無處不蘊含著物理知識，極大激發(fā)了學生學習物理的興趣。不足之處表現(xiàn)在：一般式的應用中學生的難度在于解三元一次方程組上。在性質的探究中我讓學生觀察圖像自主探討當a0時函數y=ax的性質。通過老師點撥，自己解決疑問，并用考點知識完成相關練習題目。二、分析歸總部分學生歸納全卷知識點并與教材相結合。并注：必須按部就班，一步一個腳印，切記應小題大做！不能單有一個答案。對比論證，主要在第8段，作者把樂業(yè)與不樂業(yè)的結果進行對比，使之形成鮮明對照，很好地證明了樂業(yè)之重要的論點，給人以深刻的39。并且結合具體語境，品味句子的具體含義。然后總結同時能被3整除的數就是6的倍數，引出倍數和因數的意義。例如上“離子反應”這節(jié)復習課時我采用了“總結—練習”的教學方式，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們學習上的主動性，學習新知識的創(chuàng)造性，并以期達到預設的教學目標。再展示認識酸堿鹽的對比表格，讓學生理解記憶其規(guī)律，能識別常見酸堿鹽；接著展示課件了解常見酸堿鹽的物理性質和用途，突破重難點之一。談話導入請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習。為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據復習的內容，適當地引導學生主動地整理知識。老師分別展示出酸堿鹽的通性，并引導學生利用雙手形象記憶。多數學生接納了書寫離子方程式應遵循的原則以及離子共存問題的判斷，明確了正確書寫離子方程式的一般步驟。根據因數的個數把自然數分成質數、合數和1。一是因為議論文內容以說理為主，比記敘文要枯燥無味得多，學生興趣不大。講到課外拓展閱讀時，以《胡適：中國公學級畢業(yè)贈言》為例，適時課外拓展相關材料，以激發(fā)學生的閱讀興趣。②有的學生沒有自覺在解決問題。組合列舉部分：為避免錯字，學生到前面板書，并由班級后三分之一學生完成，關注了學困生。復習課教學反思 篇8新人教版九年級數學第二十二章《二次函數》是學生學習了正比例