【正文】 2好學生沒有起到帶頭作用?，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：狠抓基礎，培養(yǎng)能力。％，％，現(xiàn)就本次試卷作如下分析：一、抽測成績分析本次英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。，自己平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)，探索新課堂模式。Ⅶ.短文填空，共設10個小題，每小題1分，共計10分。Ⅲ.閱讀理解（50分），5段篇目，每小題2分。而且掌握的五種簡單句的句子結構和一些固定搭配不正確，寫作文時大都寫成漢語式的英語。八年級英語試題與成績分析一．試題基本概況本次考試試卷分值為120分，整個試卷分為八大題型： Ⅰ.單項填空（10分）Ⅱ.完形填空（15分）Ⅲ.閱讀理解（50分）Ⅳ.口語交際（10分）Ⅴ.翻譯填空（10分）Ⅵ.選詞填空（5分）Ⅶ.短文填空（10分）Ⅷ.書面表達（10分）二．試題特點，試卷注重基礎，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當，無偏題、怪題出現(xiàn)，試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。閱讀理解題呈無規(guī)律現(xiàn)象失分，主要原因是學生的詞匯量達不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜，學生不能準確把握短文的意思。第17小題考查動詞的時態(tài)，%，說明學生對一般過去時的基本結構掌握較好。%，掌握較好。經(jīng)常引導學生去分析，學生的思維自然而然就開闊了。（4）學生的計算能力很差：數(shù)學計算是很重要的一項內(nèi)容如果計算達不到應用的要求數(shù)學成績是不會高的，所以我們有的學生對于很簡單的計算都不過關，如丟符號的，運算順序不清的，去括號時不變號的等等，所以我們的數(shù)學教學應當從這些訓練做起才能提高成績。（4）堅持能力立意通過對數(shù)學基礎知識、基本技能的考查，突出了對學生能力的培養(yǎng)，淡化了特殊知識點的識記、不求甚解的“死記”更好的體現(xiàn)了數(shù)學學科的特點。3，堅持一件小事。閱讀量少。分析教材鉆研教法不夠細致。尤其是作文，書寫比以前有了很大的提高，這也是同學們作文成績提高的主要原因。為了幫助同學們練字，我發(fā)起了每日一頁紙練字的活動，寒假也讓學生堅持練字，自己打卡，每天記錄，看誰更能堅持這件小事。對教材的把握能力欠缺。平時學生英語的閱讀量很少。上學期我們堅持每天練字。（5）從各年級試題的難易程度上看，七年級、九年級的難易程度比較適中；八年級偏難一些，題目出的太多了共33個題，沒有這個先例的。（5）學生畫圖的能力差：畫圖是數(shù)學必不可少一基本功，是學必須有的能力而我們的學生這點很差，如八年級試卷中的332兩題學生根本就作不出圖來還怎么解答呢，所以我們應訓練學生的還有作圖這一重要的技經(jīng)能。（4）教給學生解題方法主要指解答題和證明題。%，by subway表方式，與how對應，學生掌握較好。第18小題仍然考查動詞的時態(tài)，%，此題正確答案為is ，學生對于現(xiàn)在進行時把握不準。，分A、B兩篇，每小題1分，共6分。但對于我區(qū)學生來講，題目偏難，主要體現(xiàn)在寫單詞的題目，例如：Ⅴ.翻譯填空（10分）、Ⅶ.短文填空（10分），當然，書面表達對于我區(qū)學生也是一個難點。第二．閱讀理解能力差。A篇描寫個人愛好，較為簡單。此題學生完成率低，錯誤率高。少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。應該多發(fā)動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。通過本次成績分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的不足之處：1在課余時間沒有給差生做充分的輔導。三、對今后教學的幾點思考本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。本次英語測試621人全部參加，參考率達100％。下學年建議以片區(qū)為單位，多開展教學技能大賽，培養(yǎng)教師的上課能力和水平。此類題需要學生首先讀懂全文，選擇正確的單詞；其次要求學生用正確的語法形式，難度適中。因為此題設計的選擇項主要考查學生的基礎知識與理解能力。同時，學生寫單詞不準確，總是漏掉一些字母。從這類題答題情況可知，我區(qū)學生英語基礎知識較差，特別是寫作能力很差，不能正確書寫單詞，不能應用正確的語法形式，也不能掌握基本的簡單句句型，這是我們七年級英語教師面臨的課題。E篇屬于敘事篇目，完成較好。第16小題考查it takes to do %，此句型掌握較好。，每小題1分，共20分。需指出的是，提高思維能力，仍然離不開“精講精練”。比如填空題、選擇題學生蒙答案的比較多，所以丟分很多。（3）思辨性比較強試題所要求的思辨性強，表現(xiàn)在對學生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多，而且題出的新。分享給學生好的英語學習理念，學習方法，學習資料。單詞讀的不對，聽聽力的時候朗讀者的讀音和他們自己的不一樣，這樣自然不知道朗讀者到底讀的什么，就像一個東北人聽不懂粵語一樣。眼睛沒法注意到全體學生的聽課情況，有的學生走神了或者聽