【正文】 學(xué)生試算,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。師:有的同學(xué)猜對(duì)了,老師很想知道中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌,該怎樣列式呢?生:136=師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)加法時(shí),我們通過(guò)擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。重點(diǎn)講解。本節(jié)課我是由學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷探索。并完成第14題。教學(xué)例4。（2）用整十?dāng)?shù)乘教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁(yè)的例例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。（5）在教學(xué)中，學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多的方法。）生：（計(jì)算試一試，說(shuō)明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗(yàn)算方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。綜合運(yùn)用。這時(shí)，我臨時(shí)決定增加一個(gè)環(huán)節(jié)編題：同桌學(xué)生仿照剛才的口算題，一人先編上面一道，另一人對(duì)應(yīng)編下面一道，然后交換。教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。做例1下面的“做一做”題目。教學(xué)過(guò)程一、引言。（1）430＝ 720＝ 830＝ 950＝ 指名口答得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。然后引出了豎式，又強(qiáng)調(diào)了豎式中沒一步的算理。試做豎式，探究算理而對(duì)于會(huì)計(jì)算的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)劃分成大小相等的兩部分。此時(shí)學(xué)生才是由掌握算法轉(zhuǎn)向真正理解算法背后的算理。從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆。師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計(jì)算的方法寫下來(lái),同學(xué)們想想計(jì)算兩位數(shù)的退位減法時(shí),應(yīng)該注意什么?2教學(xué)例3。再?gòu)?捆小棒中去掉3捆還剩1捆。教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。我留給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)探究時(shí)間之后，引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，體驗(yàn)方法的多樣性，使學(xué)生在交流的過(guò)程中找到這些多種多樣的計(jì)算方法，讓他們說(shuō)出這些方法有一個(gè)共同特點(diǎn)“先分后合”，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。通過(guò)應(yīng)用，初步體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活、數(shù)學(xué)應(yīng)用中的廣泛性，拉近算式與生活的聯(lián)系，并體驗(yàn)探究、應(yīng)用過(guò)程中的成功感。做練習(xí)一的第6——11題。（1）410＝ 610＝ 710＝ 910＝ ①讓學(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。做例2下面的“做一做”題目。指名口答得數(shù)。使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。新課前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，一是為了通過(guò)再現(xiàn)或再認(rèn)等方式激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，二是為新課作出鋪墊或分散難點(diǎn)，但是不要人為的設(shè)置一條狹窄的思維通道。（略）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)例1。（略）筆算。因?yàn)閿?shù)學(xué)的來(lái)源，一是來(lái)自數(shù)學(xué)外部現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需要；二是來(lái)自數(shù)學(xué)內(nèi)部的矛盾，即數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要。便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。出示卡片。鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)做例3下面的“做一做”題目。三、課堂練習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：理解乘法的意義和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化；感受“借助舊知識(shí)，解決新問(wèn)題”的策略意識(shí)。這樣的學(xué)生是在已經(jīng)掌握了計(jì)算方法基礎(chǔ)上能夠自主探索的學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。3在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來(lái)是根小棒。師:你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng),試著用豎式算一算“024”嗎?學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。這樣1捆與根合起來(lái)是1根。（三）專項(xiàng)練習(xí)，內(nèi)化方法（四）課堂小結(jié)，思想升華。只要計(jì)算出一部分的結(jié)果通過(guò)乘份數(shù)方式就可以達(dá)到計(jì)算出結(jié)果的目的，預(yù)設(shè)方法同學(xué)們沒想到比如3個(gè)4套的分法。二、說(shuō)學(xué)情：在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘多位數(shù)筆算方法之后，大部分學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算。接著引導(dǎo)學(xué)生討論：從以上幾道練習(xí)。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。162＝ 263＝ 252＝ 讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。我感覺，以上的教學(xué)，表面上看好象沒有出現(xiàn)多樣化的算法，但是面對(duì)的是學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較和模仿編題中理解和掌握優(yōu)化的口算方法。想想做做第6題。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。）讓學(xué)生運(yùn)用這種初始模式進(jìn)行試算：師：（比較、討論）這幾個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)？能否簡(jiǎn)化？怎樣簡(jiǎn)化？生：（用簡(jiǎn)化后的寫法計(jì)算剛才幾道題，并對(duì)應(yīng)說(shuō)算理。（4）23=6，所以203