【正文】 師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》、《賣報歌》、《冰糖葫蘆》等等）。《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌。【教學難點】唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺。教學難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。一堂課，40分鐘的教學時間，教師得到授予，學生本應該收到?；谏鲜隼斫?，我設計了這一課賣歌。最后，切入課題。歌曲內(nèi)容生活化、很有感染力。知識與技能目標（1）了解并感受歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺。找出歌曲難點。（黑板主題）2，學習歌曲：①學生聽老師唱歌，要求學生注意老師會分成幾首歌曲每個短語的特點是什么？ ②找出分數(shù)中的困難（9,10分），并進行分析。在教學過程中，從老師那邊，有敘事，有解釋，有黑板，有分析，有問題，有粉絲唱，有示威等。跟著歌曲邊做動作邊唱。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。（播放課件）找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。（四）創(chuàng)設情境表演“集市一角”師：同學們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？學生分組進行創(chuàng)作，教師了解活動情況。集體跟琴唱。能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。三、課堂小結同學們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學習，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。這需要教師能夠及時洞察學生的學習狀態(tài)，指導導向，靈感啟發(fā)，疑犯當嫌疑人，鼓勵和精心創(chuàng)造各種情況的學生觀察自己，感覺，尋找，思考，學生進入探索解決方案在積極的學習過程中增強教師和學生之間的有效互動。同時，這些功能也非常有助于測試教師和學生之間的互動的教學效果。五、知識拓展課件展示兩首叫賣歌曲，《賣湯圓》、《新貨郎》讓學生欣賞。三、說學法：學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、拍、說等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。第一篇：《木瓜恰恰恰》說課稿 完成《木瓜恰恰恰》說課稿設計理念：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。針對學生的的年齡和認知規(guī)律的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。在互評的過程中，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，教師耐心的聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有