【正文】 第五篇：五年級數(shù)學小數(shù)乘整數(shù)練習題五年級數(shù)學小數(shù)乘整數(shù)練習題口算下列各題。面對上述四種不同的解法，教師引導全班同學逐一進行分析、評價。教學重難點:理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。（5）想一想：怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)？總結方法：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。4個32就是324=128。做法二：=32角，324=128角，128角= 做法三：10=32,324=128,128247。，經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的算法探索過程，體驗策略的多樣性，提高推理能力。3．基本練習。“5表示什么意思？”（）“還表示什么？”（。（五）引導小結 促進內(nèi)化師：同學們看一看，今天我們研究了怎樣的乘法？如何計算小數(shù)乘整數(shù)呢？（先在小組里說說，在指名說）三、鞏固深化解決實際問題列豎式計算54=24=練習十二第2題。提問：通過計算。在設計中選擇姜堰河橫村種植的西紅柿在姜堰、蘇州兩地的不同價格這一情境，引發(fā)思考：“在兩地各買3千克西紅柿，分別要多少錢？”引出純小數(shù)、帶小數(shù)與整數(shù)相乘的教學，吸引學生積極探索并理解計算方法。接著例題繼續(xù)求“冬天買3千克西瓜要多少元？”要求學生分別用加法和乘法計算“3”，從而讓學生進一步積累小數(shù)與整數(shù)相乘計算方法的感性認識。使學生探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。師：為了讓大家看得更清楚，聽的更明白，我們一齊列出這道題（15）的豎式（先算出整數(shù)乘法的積是270，就從積的右邊起數(shù)出三位點上小數(shù)點，這里的積是幾位小數(shù)，我們猜想的積呢？（4）說明：這說明我們猜想的與實際算出的是一致。教師巡視，集體訂正。教師在整數(shù)乘法下面寫出積（675）?？捎幸庾R地讓學習有困難的學生說，并按照下面的問題順序回答：讀算式；說出是什么數(shù)乘什么數(shù)；算式的意義是什么？2．做練習一的第2題。師：要解決“小航家8月份的水費多少錢”這個問題，怎樣列式呢？學生列出算式，4，追問：仔細看看這道算式，它和我們以前學習過的乘法算式有什么不同？板書課題：小數(shù)乘整數(shù)【設計意圖】依托生活情境的引入，調(diào)動了學生的學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活、應用于生活的思想，并為下面學生自主探究小數(shù)乘整數(shù)的學習活動提供條件。師評價：竟然把小數(shù)乘整數(shù)轉化為整數(shù)乘整數(shù)來計算，能夠活學活用，真是高明！引導學生質(zhì)疑：為什么一會兒要乘10，一會兒又要除以10？ 算法四：34=12，4=，12+= 引導學生追問：4是怎樣計算的？？ 算法五：列豎式計算。那小航家8月份的電費又是多少呢？快速列出算式并用豎式計算出來。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學生也可能回答：我學會提問了。讓學生先說一說,再出示學習目標:.【設計意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動學生的學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活、應用于生活的思想，并為下面學生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。【設計意圖：探索算法過程中，教師在關鍵處設疑：點小數(shù)點有什么竅門嗎？激發(fā)學生強烈的探究欲望，在經(jīng)歷學生獨立的驗證后。計算下面各題。5，提問：“想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在學生依次說出小數(shù)乘整數(shù)的過程時，幫助學生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：① 先將小數(shù)轉化為整數(shù)；② 按整數(shù)乘法算出積；③ 確定積的小數(shù)點位置。師：買3個燕子風箏要多少元？指名口答列式。四、回顧反思師：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。（8）想一想：一位小數(shù)乘整數(shù)，怎樣計算？總結一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：先把一位小數(shù)擴大到原來的10倍，轉化成整數(shù)，再按照整數(shù)乘法的方法來計算，然后把結果縮小到原來的，就得到最后的得數(shù)。算法三：10=32,324=128,128247。現(xiàn)在讓我們一起來看看小航家8月份的水電使用情況，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（教師點擊課件出示學生發(fā)現(xiàn)的信息）。三、鞏固練習1．做練習一的第1題。教師：“小數(shù)乘法可以依照整數(shù)乘法用豎式進行計算。教師出示小黑板的復習題。算式 猜想積的小數(shù)位數(shù) 實際積的小數(shù)位數(shù)①②（各小組活動）全班交流：（1）交流猜想與實際算出的是一致的小組。“。教材讓學生在計算情境中體驗豎式計算，研究、探索積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的聯(lián)系：例1從“夏天買3千克西瓜要多少元？”引出小數(shù)乘整數(shù)。在每個“板塊”的活動中，積極為學生主動嘗試、交流、討論等