【正文】 有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。總之，這個(gè)班的整體水平比較差，后進(jìn)生面廣，優(yōu)秀生很少。四、教法和學(xué)法：為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二 教材分析本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動。月考試卷是我命題的，我以為他們會考好的，畢竟我的命題和我平時(shí)所教授的內(nèi)容基本一致。工作安排我成了三年級（42）班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，可能因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)任教數(shù)學(xué)所以對于即將要開展的工作心里要比陌生的科目有熟悉感些。整張?jiān)嚲泶蟛糠诸}目是需要轉(zhuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)小彎，可能是理解能力不是那么的好，所以應(yīng)對起來不是那樣的好。不足之處：個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。馬濤是很情緒化的一個(gè)學(xué)生，今天愿意聽，他會聽點(diǎn)，但也不能堅(jiān)持一節(jié)課，要是今天不在狀態(tài)，不僅自己不聽還會去影響身邊的同學(xué)。以上是我對所教班級的學(xué)情分析，把握好學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地的把教學(xué)成績搞上去。作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。存在的問題是首先是學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；其次是回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。解決問題對一些理解能力差的同學(xué)來說，失分率特別的大，因?yàn)槔斫獠涣怂跃徒鉀Q不了。很多時(shí)候我抗拒成長，抗拒承擔(dān)責(zé)任，抗拒一個(gè)人面對，喜歡當(dāng)學(xué)生的感覺。是題目太難？是我的上課方式存在嚴(yán)重的失誤？一個(gè)新組的班級，難道是我期望值過高？可是這都是最基礎(chǔ)的題目，只有最后一道解決問題算難題，可這種類型的題目我講的次數(shù)也不少。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。（2）巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣：教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有