【正文】 三、對學生設置、批閱不能體現(xiàn)科學性、有效性。課余時間進行英語學習與課堂上教師的英語教學有很大的差別。教師在課堂上的講解只能幫助學生去正確的理解知識點并傳授給學生正確的學習方法，而學生能否將知識點內化為自己的知識，就需要學生在課后下功夫。關鍵詞：高中英語；課余時間學習壓力大、學習時間緊是高中學生在學習中最大的體會。聲音要洪亮。學生自學的過程中，老師不能閑著，老師要到學生中去，指導學生自學。大部分學生不適應中學的學習環(huán)境，這就需要老師進行指導，通過這幾年的實踐摸索、自主學習也就是預習這個環(huán)節(jié)最好放到課堂上比較好。不但走出去，還把人家請進來，讓人家傳經送寶。老師們積極轉變觀念，學生的學習積極性高漲，課堂成了學生的樂園，學生愿意學習。第二篇：如何有效進行學習(遠程教育)如何有效學習掌握良好的學習方式和方法是有效提高學習效率的前提。語文需理解性記憶與良好的閱讀能力，英語全憑詞匯的積累與扎實的基礎，數(shù)學則在于熟能生巧，思維敏捷靈活。如此看來，興趣之于我們，它的重要性同樣是不可小覷的。哪怕這些日記不是長篇大論，通常只是一篇篇“豆腐塊”，但這樣持之以恒地寫日記，也使我受益匪淺。七、綜合利用網上資料要熟練掌握上網技術以及信息的檢索、加工、發(fā)布的能力。可喜的是我們認識到了這一點，我們國家開始了課程改革，開始了課堂改革。三、學生上臺展示。待學生把整個內容看完后，把學案發(fā)到學生手中，根據學案的指導完成學案。更加激發(fā)他們學習的主動性與積極性。以上就是我本人對小組有效合作學習的一點體會。同時，學生在課前預習的過程中，也是學生發(fā)揮主觀能動性的過程，在預習過程中學生對遇到的問題進行獨立思考，在探索中尋找解決問題的方法，極大的提高了學生的自學能力，為學生以后進行自學或終身學習奠定了堅實的基礎。學生的英語學習如果僅僅停留在理論學習的層次，那么，學生只能是做題的“機器”。二、教學中缺乏“七靜”、“三品”、“四用”。在對學生作業(yè)批改上仍存在著高耗低效的問題，不能以多種形式來評批學生的作業(yè)。因此，為了提高學習的有效性學生應該掌握有效的學習技巧。例如英語聽力，學生聽力能力的提升不是一朝可就之事，首先需要學生掌握有效的聽力方法，然后再有效聽力方法的指導下進行大量的聽力訓練，這樣學生的聽力能力才能得到有效提升。因此，學生想要在緊張的學習過程中學好英語，就必須有效利用課余時間?！袄蠋熯€有什么要補充的”如果有別的組同學給自己糾正錯誤。我的理解是有兩層含義：一個是交流，再一個是討論。等小組討論時進行交流討論。學生們的能力、素質得到了提高，可以說是后勁十足。首先，我們?yōu)槭裁匆M行小組有效合作學習？對于這一問題大家只有從思想上真正認識到小組有效合作學習的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。二、制定課程學習計劃結合開放大學的教學計劃、課程設置、自身學習特點、學習時間、經濟情況及身體狀況等制定完整的學習計劃，包括你計劃每個學期各修讀哪幾門課程，這些課程的有沒有銜接關系、難易程度如何，專業(yè)課程學習要先修讀專業(yè)基礎課。這便需要有持之以恒的毅力和孜孜不倦的態(tài)度?！钡拇_，學習首當其沖要有興趣。為學之道，滴水穿石。五、理論聯(lián)系實際把學到的知識應用到工作和生活上學以致用，將所學知識應用到實際生活中，學以致用才能加深理解，激發(fā)學習的興趣。而他到了小學、初中，問同樣一個問題，學生們的答案只有一個，那就是圓。小組有效合作學習有哪些環(huán)節(jié)，關鍵有三個環(huán)節(jié)。探索完以后得出結論勾股定理。小組交流的時候，老師也要深入下去，深入到小組中去和學生一起討論、一起交流，傾聽學生的意見，老師要把自己當做學生中的一員，不能把自己和