【正文】 基諾特 世界圖書出版社。因?yàn)榻處熍c差 生的接觸和交往會增強(qiáng)差生的自尊心和上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自我效能感，消除教師與學(xué)生之間的隔閡和抵觸，促進(jìn)學(xué)生的思想覺悟和行為轉(zhuǎn)變。對探求事物和參加活動產(chǎn)生了恐懼的心理，經(jīng)歷了一系列失敗的小學(xué)生開始相信他 們?nèi)鄙偃〉贸晒Φ哪芰Γ运麄冊趯W(xué)習(xí)時毫無動力，缺乏進(jìn)取心。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，教師對學(xué)生的行為顯然發(fā)生了影響，這種現(xiàn)象就稱為皮革馬力翁效應(yīng)，也稱為羅森塔爾效應(yīng)。 （二）師生關(guān)系會影響小學(xué)生自我概念的形成 自我概念是一個人對自己的知覺，包括對自己生理、心理、行為以及自己與外界環(huán)境的關(guān)系等方面的認(rèn)識和評價(jià)。 師生關(guān)系影響小學(xué)生參與教學(xué)活動和與教師進(jìn)行信息交 流的愿望?！秾W(xué)記》中明確指出“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”學(xué)生把對老師的情感泛化到教師所教的教材上去，就是這個道理。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)的特殊性，師生之間的關(guān)系在小學(xué)生健康心理形成中具有重要意義。本文著重從師生關(guān)系影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、自我概念的形成、人格發(fā)展三個方面作出論述。使之趨向虛榮，狂妄，聽不進(jìn)批評，經(jīng)不起失敗和挫折，甚至目中無人和心目膨脹，脫離實(shí)際，實(shí)際上構(gòu)成了優(yōu)異生成材道路上的障礙和偏差。試想在這種不安的環(huán)境下，大人都會產(chǎn)生不良的心理反映，更何況是小學(xué)生呢？他們可能會出現(xiàn)不健康的心理狀態(tài)，自卑，自餒，消極，退縮。許多的研究都指出教師的期望對學(xué)生有廣泛的影響，尤其是對小學(xué)生，小學(xué)生的自我表象較為膚淺 ，對教師的不同對待方式更為敏感。所以，心理一旦在小學(xué)階段被扭曲，想在以后的時間里去補(bǔ)償，將是一件很難很難的事情。這種不良的關(guān)系傾向是必須扭轉(zhuǎn)的。 8 參考文獻(xiàn)： 《教師行為規(guī)范》 4 師生關(guān)系行為規(guī)范 馮克 誠、劉以林主編 華語教育出版社。 《教師角色與教師發(fā)展新探》葉讕。因?yàn)閷τ谛W(xué)生而言，教師既是長者、成熟者，也是領(lǐng)導(dǎo)者、教育者。它是一種十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象。如與教師關(guān)系不好，小學(xué)生會感到被教師冷落，教師不喜歡自己是因?yàn)樽约翰恍?，從而產(chǎn)生自卑感，缺乏自信感。因此，從心理學(xué)上說一個人心理上的自我比真實(shí)的 自我更重要。 師生關(guān)系不良是造成小學(xué)生形成學(xué)校恐怖癥的主要原因。目前中小學(xué)中，大多數(shù)教師只關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。所以，師生關(guān)系是否良好對小學(xué)生的心理健康起到了舉足輕重的作 用。具體體現(xiàn)在以下一些常見的問題：學(xué)?？植腊Y，學(xué)習(xí)障礙，厭學(xué)，考試焦慮，吮咬手指，遺尿，偏食厭食，睡眠障礙，口吃，多動，攻擊行為，社會退縮等心理問題和軀體反映。 3 索羅錢等人曾羅列了教師在建立良好的師生關(guān)系方面要作到其 中一條就是要在學(xué)業(yè)上允許學(xué)生有個體差異。教師擺出一副讓學(xué)生感到害怕的面孔，學(xué)生怎么能親其師信其道呢？學(xué)生不能把教師當(dāng)成朋友，不 4 能感到自由和安全，就不能無拘無束的發(fā)展自己的個性。據(jù)查學(xué)生對教 5 師有親近感，感激和仰慕的心理占了 80%，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生對老師有一種戀母的情感，總喜歡和老師親近，這就是向師性的表現(xiàn)。也許你和我都有共同的體驗(yàn)或是目睹有些教師對在他心目中所謂的差生或是他不喜歡的學(xué)生的評價(jià)“沒出息，笨蛋??”諸如此類的消極評價(jià)，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈，這無疑惑是在剝奪學(xué)生的信息，在扼殺學(xué)生的靈魂。最后，就簡單的說說作者自己的觀點(diǎn)，如何來改善這種不良的師生關(guān)系。但是，僅僅只有課堂上的師生交往是不夠的，教育與教學(xué)的大量任務(wù)需要教師與小學(xué)生通過課下的交流來完成和實(shí)現(xiàn)的。 10