【正文】 三、要學(xué)會客觀地評價學(xué)生。深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。對教師的上課情況，按檢查指標(biāo)項(xiàng)目，逐項(xiàng)檢查，規(guī)范的教學(xué)行為加以肯定，不規(guī)范的行為，進(jìn)行批評指正，要求限期改正。系部教學(xué)管理工作的管理者（主任、副主任、書記、副書記、團(tuán)總支書記、辦公室主任、教務(wù)秘書、教師等）必須按照職業(yè)教育法律法規(guī)、學(xué)院有關(guān)的規(guī)章制度以及教學(xué)管理規(guī)律和現(xiàn)代管理思想、方法對教學(xué)的全過程進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，建立和維護(hù)正常的相對穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化，保證完成學(xué)院布置的教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出合格的高技能高素質(zhì)人才。（2）、猜字母：教師說出謎語，讓學(xué)生猜?！彼摹⒍鄻泳毩?xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣利用外部的影響，以經(jīng)常變換練習(xí)形式的方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu yu。小熊高興得不得了，大聲叫著“224。教學(xué)聲母f和t時，我拿一把拐杖做教具進(jìn)行直觀演示。如“b”和“d”、“p”和“q”、“n”和“l(fā)”、“zh”、“ch”、“sh”和“z”、“c|”、“s”之間的區(qū)別，看聽結(jié)合，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。三、課外多練用得好一年級小學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，但口頭練習(xí)是必不可少的。相拼的規(guī)律我也編了順口溜：小252。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時代，電子計算機(jī)的普及也需要漢語拼音?！蔽矣终f：“書里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧！”有的學(xué)生著急了，說：“我們不認(rèn)識字??？”我趕緊說：“這本書是有拼音的，大家只要學(xué)會了漢語拼音，就可以讀故事書了，還可以編故事，寫文章呢！”學(xué)生們情緒高漲，說：“快教我們學(xué)拼音吧！”于是我開始了拼音教學(xué)的第一課。根據(jù)一年級兒童的年齡特點(diǎn)，在叫拼音字母時，我讓他們看插圖、看掛圖，使學(xué)生有直觀的印象，從而體會字母的形和音之間的聯(lián)系。第三篇：拼音教學(xué)點(diǎn)滴談?wù)勂匆艚虒W(xué)點(diǎn)滴體會陳穎漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具，是小學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不一會，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了“225。弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。如教z、c、s時，可用繩子變出字母b、p、d、q，學(xué)完z、c、s后，讓學(xué)生自己變出z、c、s。如“小河流水嘩嘩”“爺爺給小麗吃梨”。這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。我們的管理體會是先建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，然后指派專業(yè)負(fù)責(zé)管理?？疾鞂W(xué)習(xí)期間，還分別與這五所高職院校相關(guān)部門開展對口交流，并對他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)舉措進(jìn)行了認(rèn)真地討論和分析，一致認(rèn)為這五所高職院校的辦學(xué)理念和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)等提供了很好的借鑒和啟示。程序設(shè)計是幫助學(xué)生獲得解決問題經(jīng)驗(yàn)的一種快速、明確而適合的途徑，教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)‘小型的程序員’，而是使得學(xué)生用程序設(shè)計的方式進(jìn)行思考。以上是我近年來在程序設(shè)計教學(xué)中的一些體會，愿意與大家一起分享；如果有更好的方法或建議，也希望能共享，共同促進(jìn)程序設(shè)計教學(xué)。這也就要求我們上程序設(shè)計課的教師要采取不同于其他學(xué)科的教學(xué)方法。建筑工程技術(shù)專業(yè)選派專業(yè)主任劉宗川、骨干教師趙笑非參加了由四川建筑職業(yè)學(xué)院的“2013年7月在四川德陽舉辦的建筑工程技術(shù)專業(yè)骨干教師企業(yè)培訓(xùn)班”為期1個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。人人參與，個個有機(jī)會，既鞏固了音節(jié)，也體現(xiàn)了同學(xué)間的友情，效果自然也達(dá)到了。出示圖片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)后，把音節(jié)填在相應(yīng)的圖片下。變魔術(shù)：課前用繩子變魔術(shù)，變出學(xué)過的一些字母，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。例如：森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。教師說字母，學(xué)生表演字母；利用拼音卡片進(jìn)行找朋友的表演，找到了，拼一拼。我探究出一套行之有效的方法。 h233。然后領(lǐng)著學(xué)生書空練習(xí)，再讓學(xué)生說說寫法，怎樣寫好看，教師要提示左半圓要寫得圓，不要寫成細(xì)長或扁寬，不能看一筆寫一筆，要先記住字母的形體再書寫。用富有情感的語調(diào)，豐富的表情、動作，給學(xué)生講了《太陽的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽得很入迷。一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣興趣是學(xué)好某種知識，掌握某種技能的動力，一個人如果對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動的態(tài)度，學(xué)起來也就會全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生好的效果。有禮貌，見了j、q、x馬上就脫帽。第二天說給老師，從而了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又可有針對性與各位家長聯(lián)系，學(xué)校、家庭齊抓共管，夯實(shí)學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。學(xué)好拼音，關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確發(fā)音，實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生在拼讀訓(xùn)練中，教師不斷糾正拼讀中的差錯，從而達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確。然后在問答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過實(shí)物演示來檢驗(yàn)發(fā)音的方法是否正確。224。演一演：如教b和d的分辨，可讓兩個學(xué)生各戴b、d的頭飾背靠背地坐在一起，扮演d的學(xué)生說：“我是d。第一冊第三課有幅豬八戒圖，教師問學(xué)生：此圖與音節(jié)bɑ有什么關(guān)系。（3）、摘蘋果：一棵蘋果樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，蘋果上面寫著音節(jié)，誰拼出音節(jié)，這個蘋果就送給他了。開學(xué)初，我們組織全系教職工利用周四下午政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育方面的法律法規(guī)和學(xué)院制定的關(guān)于《遵守教育規(guī)律、整頓教學(xué)秩序》和《遵守工作紀(jì)律，整頓工作秩序》等規(guī)章制度的內(nèi)容。對教師的