【正文】 我依據幼兒的生活環(huán)境舉例引導幼兒思考：在我們的生活中，如果遇到小雞和烏龜這樣的事情時，你會怎么做呢？例如，今天小紅穿迪士尼的裙子，很，小華看見了，吵著也要去買，這樣對嗎？（這樣設計可以嗎）引導幼兒聯系實際生活，進行發(fā)散思維，進行品德教育，克服了本次活動的難點，達到了教育目標。在活動中，請幼兒帶著問題有目的的圖片，講述圖片內容通過提問和幼兒討論，幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的性和積極性。”結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：，構思，較完整的畫面內容。為幼兒提供“支架”。能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。，并提出進一步的問題“房子問什么會動?故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠?”讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事，引導幼兒多角度理解故事。、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。選出扮演角色，分發(fā)頭飾。四、說學法我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。當最后課件上方出現文字“海邊小區(qū)”時，活動至此結束?！柏堊∠铝?，那老船長現在手里抱著的又是誰呢？”（點擊課件）直截了當，形象直觀，便于幼兒講述。”自己去實踐、去發(fā)現、去感受，能夠最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。二、說教法針對教材內容和幼兒的年齡特點，活動中我主要運用了直觀法、提問法、中斷法和遷移法。通過這個故事，由善良的接納去觸發(fā)孩子愛的共鳴，無疑是一個不錯的選擇，也與幼兒園語言整合課程所倡導的“把文學融入幼兒的生活，讓文學引領幼兒發(fā)展”的主旨相吻合。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！”在歡快的音樂中讓幼兒充分表達那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感?！奔炊鴨l(fā)幼兒想“這些寶寶的家在哪里？”“誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？”給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達。通過語言的激勵調動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。在教學中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，配上了優(yōu)美的“夢幻曲”聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。第一種游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學習。依據素質教育中“提高審美觀，提高感受美、表現美的情趣和能力。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標志的前方會出現什么？出示圖二（1）小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？（2）這里的風景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又發(fā)現一塊標志，上面畫著●。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。（帶頭飾表演）分組練習對話。故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內容。，、勤勞。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關愛之情。（二）分段欣賞、理解故事內容 我采用分段教學來欣賞作品。一、說教材：《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。）二 基本部分：理解故事內容，掌握學習方法，突破重難點。情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂?！段⑿Α肥且粋€美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。說學法：本次活動，我主要采用欣賞法：在活動過程中我生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點；閱讀發(fā)現法：在活動中，請幼兒通過觀看畫面內容，回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性；講述法：在活動中，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。（本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現了遞進性和層次性。三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：：（1）物質準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現給幼兒）、掛圖（掛圖即故事中出現的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個）。最后，在教學的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。（出示掛圖5）講（小刺猬多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學生回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。一、活動內容的生成與依據幼兒意外傷害事故已經居幼兒死亡人數的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。完整欣賞故事老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發(fā)現自己的`不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴進行朗誦。最后，在活動結束時運用了音樂表演游戲“快樂寶寶”。以上三種教學方法交替使用，互相補充，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學方法的作用。四、教學過程教學分為三部分。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。故事圍繞一艘破舊的老船和一個上了年紀的有著雪白胡子的老船長展開，外表看似毫無用處的兩樣東西，卻與周圍的人、事、物產生了溫馨感人的互動。第二個目標的確立主要是圍繞國際教育專家們對世界兒童提出的基本學習任務，即“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”而有針對性地提出的，達到建構良好人格的目的。討論法。在這一部分，故事中的主要角色流浪貓、受傷的海鷗、螃蟹都要以各種姿態(tài)登場。同時，“公寓”的含義在這里會被及時揭示，喚起幼兒的生活經驗和記憶，點明主題；二是集體表演《補船歌》，在音樂的伴奏下做出敲敲、釘釘、補補、刷刷的相應動作，共同感受齊心協(xié)力團結的力量；三是完整欣賞故事。理解故事內容，知道磚房子最結實的道理?？煞侄沃v述，也可完整講述。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”的要求，本次活動的目標確定為：知識目標：引導學前兒童理解作品故事情節(jié)，人物形象的特點，學習新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”?！痹凇稌拥姆孔又小罚枰變和ㄟ^耳聽(傾聽)、眼看(觀察)、腦想(思考與想象)，從而獲得知識體驗。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。創(chuàng)設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸現在我來具體講講我的實施過程：創(chuàng)設情景，導入課題太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的興趣，易于幼兒對故事的理解。運用讓幼兒想的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，拓展幼兒的思維。根據散文。二、展開部分：引導幼兒有目的地擺放小圖片，自由構思，較完整的講述畫面內容。五、說教、學法首先說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們，幫助他們。四、教學流程每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的39。一、教材分析對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。感性認識，有助于幼兒對故事的深刻理解。學情：故事是幼兒較喜歡的文學作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重復聽一個故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，對于即將進入小學的大班幼兒，良好的傾聽習慣顯得十分必要，因此《會動的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進行故事續(xù)編?；卮饐栴}：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內容。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。請幼兒分組為其他小動物，如猴子、獵豹、海燕、蜥蜴等在可活動的船模型上尋找適合它們居住的地方。故事到此一個漂亮的“轉身”，轉出了一個意想不到的結局。本著“開放、自主”的原則，幼兒將采用了以下幾種學法：觀察法。積累大膽表述的經驗。我今天說課的內容是大班的語言教學活動——《海邊公寓》。然后教師在組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦?！边@一認知發(fā)展規(guī)律。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性。在理解詩歌的內容和它那別致的想象時，設計了游戲“送寶寶回家”。這是依據了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。二、傾聽故事，理解故事內容分段欣賞，理解故事內容老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽（1）講述第5張圖片：講述故事艾瑪發(fā)現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？（2）講述圖片：講述故事艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發(fā)現它呢？我們一起再來聽一聽故事(3)講述圖片艾瑪有沒有被發(fā)現？大家是怎么樣發(fā)現艾瑪的？（4）講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。留意日常生活中的標志，提高安全意識。適合于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？（出示掛圖4）講故事（時間一夜）（出示掛圖5）講故事（第二天幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學生回答后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。互贈禮物時，給爸爸媽媽說一句愛他們的話，如：爸爸媽媽辛苦了、或是給爸爸媽媽倒杯水、捶捶背、洗洗腳等?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。）三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。我在將討論法貫穿在講述故事過程中。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。難點：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發(fā)展口語表達能力。（此環(huán)節(jié)不出示任何教具，為了避免幼兒注意力分散，影響幼兒對故事內容的感知，因此，我運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？）分段播放課件，引導幼兒欣賞并進一步感知故事內容。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過幼兒掌握故事中出反復出現的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。在故事理解的過程中我會強調“我可以讓他們快樂”的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞 完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。這時，教師可拋出問題：”小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。故事磁帶、多媒體課件。（出示掛圖2）講故事（小猴說一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？幼兒回答后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。教學反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。這是我選擇它作為內容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感?！边€提出了讓幼兒“想說、敢說”。幼兒通過在游戲中自由結伴講、分組講，充分表達自己的愿望。新綱要指出：兒童語言學習是開放而平等的`學習?！笨赡?