【正文】 （二）活讀課文，加深理解過(guò)渡：讀著讀著，我們仿佛覺(jué)得邱少云就是一塊毫無(wú)知覺(jué)、毫無(wú)生命的千斤巨石，可他不是，他和你、和我一樣，是一個(gè)活生生的，有血有肉的人，但他卻趴在火堆里紋絲不動(dòng)，他在想些什么呢？作為邱少云的戰(zhàn)友，我當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的呢？烈火不難撲滅卻不能撲，自己明明能救卻不能相救，看著親如手足的戰(zhàn)友被烈火灼燒，我怎能不悲痛欲絕?。〈藭r(shí)此刻，邱少云的生死抉擇牽動(dòng)著每個(gè)人的心，決定了戰(zhàn)斗的成敗。交流預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)一：我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)??發(fā)覺(jué)。課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、查閱人物資料。結(jié)尾階段的處理營(yíng)造了情感高潮，追求的正是讓激情燃燒到底！】 七：板書設(shè)計(jì)（襯托）1我的戰(zhàn)友邱少云眼巴巴 千斤巨石 活活地 紋絲不動(dòng) 刀絞 半個(gè)多小時(shí) 顧全大局 勇于獻(xiàn)身 嚴(yán)守紀(jì)律第五篇：我的戰(zhàn)友邱少云教材分析：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元做人需具備的優(yōu)良道德品質(zhì)單元的第四篇課文，是一篇戰(zhàn)友寫戰(zhàn)友的文章，作者以目擊者、親身經(jīng)歷者的身份寫下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。觀后讓學(xué)生比較巨石與邱少云的異同?！慷⑼ㄓ[——字字句句皆關(guān)情 為了保證潛伏部隊(duì)的安全，我們的炮兵提早掀翻了敵人的地堡。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能?？傊谠O(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生真切地感受到邱少云處境的萬(wàn)分危急，以及邱少云在熊熊燃燒的烈火中紋絲不動(dòng)的壯舉。引導(dǎo)學(xué)生深入到課文的字里行間，從原因、從表現(xiàn)、從后果、從結(jié)果的角度讀懂“紋絲不動(dòng)”的意思。開(kāi)課伊始，用課件呈現(xiàn)題目及豐碑的畫面，教師動(dòng)情訴說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“我”焦灼不安的心情，理解邱少云的處境；通過(guò)邱少云的外表描寫，理解他的內(nèi)心世界。擔(dān)心“我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子，請(qǐng)坐！）這次潛伏任務(wù)為什么要求戰(zhàn)士們必須做到“紋絲不動(dòng)”? 請(qǐng)快速瀏覽課文找出相關(guān)句子讀一讀?！?2．對(duì)第7自然段中有關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)撥?！倍⒄w感知，體驗(yàn)情感1．學(xué)生齊讀后，教師引入：“你覺(jué)得課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象？請(qǐng)上來(lái)板書。本文采用第一人稱，讀文如聽(tīng)故事，娓娓道來(lái)倍感真實(shí)，親切。這座豐碑是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。）三、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感1．教師范讀第8兩段課文：“請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣，懷著無(wú)比崇敬、無(wú)比悲壯的心情，深情地讀讀這兩段課文。那課后就以《邱少云叔叔，我想對(duì)你說(shuō)》為題目，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)，好嗎？板書設(shè)計(jì) ： 14我的戰(zhàn)友邱少云 烈火燒身 意志堅(jiān)強(qiáng) 紋絲不動(dòng) 嚴(yán)守紀(jì)律 勇于獻(xiàn)身的革命精神第二篇：我的戰(zhàn)友邱少云《我的戰(zhàn)友邱少云》一、激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看看。從他深陷泥土的手指，感受邱少云此時(shí)非常的痛苦）此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？（生答）三、學(xué)習(xí)7自然段那么，近在咫尺的我，目睹了熊熊烈火中發(fā)生的這一切，心情又有怎樣的變化？（請(qǐng)同學(xué)們默讀第7自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊作上批注。（1）、正確認(rèn)讀本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。第一步，細(xì)讀詞句，把握形象在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你覺(jué)得課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)最能反映邱少云這位英雄的獨(dú)特形象？你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動(dòng)’這個(gè)詞的？請(qǐng)大家仔細(xì)地、深入地朗讀課文。課件播放電影片斷《烈火中的邱少云》，再現(xiàn)那感人肺腑的時(shí)刻。給人留下情韻在胸、繞梁不散之感。課上，讓學(xué)生通過(guò)討論、讀書、批劃等多種形式，自主地學(xué)習(xí)。用遞進(jìn)式導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀課題以營(yíng)造氛圍?！拔摇蹦芨惺艿揭还删薮蟮?、無(wú)可比擬的力量，這是勝利的保證。同學(xué)們，有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族更是偉大而不可戰(zhàn)勝的。重難點(diǎn)分析：學(xué)生理解人物性格、體會(huì)文章的思想感情是本文的重難點(diǎn)。歸納匯報(bào)情況，總結(jié)出中心詞：“紋絲不動(dòng)”。（3）（哭）哭吧，哭出聲來(lái)吧，我們不怪你，可邱少云呢？我們只是被火燙了一下，就有這么劇烈的反應(yīng)，邱少云在烈火中堅(jiān)持了多久？(半個(gè)多鐘頭)時(shí)間一分一秒地過(guò)去，五分鐘、十分鐘、半個(gè)多鐘頭，邱少云的棉衣燒著了，頭發(fā)燒著了，烈火越燒越旺，他的痛苦越來(lái)越大，可直到最后一息，我們看到的還是怎樣一幅情景呢？用朗讀來(lái)告訴大家吧。只有“偉大”這個(gè)詞才能恰如其分地表達(dá)邱少云用生命詮釋的顧全大局的精神，讓我們帶著無(wú)限崇敬的心情一起再來(lái)讀第八自然段。想要找到邱少云可并不容易啊，該怎么讀呢？是啊，邱少云也做到了紋絲不動(dòng)，以至于我倆相隔這么近，卻幾乎找不到他，他們?yōu)槭裁幢仨毰吭诘厣霞y絲不動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段，邊讀邊思考，相信你一定會(huì)有收獲。在這些英靈當(dāng)中，我們知道黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，董存瑞舍身炸掉了阻擋我軍前進(jìn)的暗堡，正是這些英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血才能換來(lái)我們今天的幸福生活，但是有一位戰(zhàn)士，他只是靜靜地潛伏在戰(zhàn)場(chǎng)上，卻也被稱為英雄，他就是（齊讀課題）交流對(duì)邱少云的了解讓我們一起再一次深情而又自豪的呼喚他的名字。全文情感真摯，十分感人?！雹诓煌c(diǎn)：石頭本來(lái)就沒(méi)有生命，而邱少云卻是血肉之軀呀！石頭本來(lái)就不會(huì)說(shuō)話，而邱少云卻是活生生的人呀！??小結(jié)提升?！俊驹O(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課必須以讀為本，但對(duì)學(xué)生而言，要將書讀通讀順卻也并非易事。學(xué)習(xí)通過(guò)分析人物言行、心理活動(dòng)領(lǐng)悟文章的思想感情。使整個(gè)課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對(duì)英雄無(wú)比熱愛(ài)、崇敬的情感之中，邱少云的高大形象深深扎根在孩子們的心中。（三）拓展練筆，升華情感。是本課的重難點(diǎn)，學(xué)生難以理解，單純地注重學(xué)是不夠的?，F(xiàn)在，讓我們一起輕輕地呼喚這位年輕而偉大的戰(zhàn)士的名字。疏通字詞?！保ㄎ覟槭裁粗患南Ｍ凇捌孥E”的出現(xiàn)？難道沒(méi)有辦法救出戰(zhàn)友了嗎？為什么不這樣做？）生1：有辦法，在文中的第6段生2：因?yàn)閿橙司痈吲R下，為了部隊(duì)的安全，為了避免重大損失，為了潛伏任務(wù)的勝利。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺(jué)。（l）“烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方？”（2）“對(duì)呀！邱少云和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會(huì)挪動(dòng)一寸地方，都不會(huì)發(fā)出一聲呻吟?！睂W(xué)生快速默讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感情。大綱要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣：自學(xué)生字新詞、讀通課文、初步概括文章的主要內(nèi)容、收集與課文相關(guān)的資料等，會(huì)使用工具書解決預(yù)習(xí)遇到的問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)理解課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不怕?tīng)奚约荷母呱衅焚|(zhì)?！保ㄟ@是從后果