【正文】 ()(3)時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。學(xué)法指導(dǎo)好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。【導(dǎo)入新課】用歌曲導(dǎo)入：《木魚(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善良……它講述美好”，石頭真的會(huì)唱歌嗎?有詩(shī)歌寫(xiě)道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第2節(jié)。○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 新課晉代葛洪《神仙傳特別在賞析研讀和拓展延伸中，鮮明地體現(xiàn)了想像的層次性。a.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎?你是怎樣理解的?、猛犸時(shí)，你有何感想?(此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。(過(guò)渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。第五篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《化石吟》的教案相信大家都聽(tīng)過(guò)化石這個(gè)詞語(yǔ)，今天小編為大家整理了一份七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《化石吟》的教案范文。）2）詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？（第2節(jié)為一層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第2節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。八、課后作業(yè)背誦全詩(shī)將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。澄江化石群的發(fā)現(xiàn)十分重要。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。（2）詩(shī)歌運(yùn)用什么手法寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？全詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法，將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼，親切自然?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：用歌曲導(dǎo)入：《木魚(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌??它訴說(shuō)善良??它講述美好”，石頭真的會(huì)唱歌嗎？有詩(shī)歌寫(xiě)道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。八、學(xué)后記九、教后記 課堂練習(xí)提示：hu224。奇幻（）裹藏（）猛犸（）軀殼（）h225。詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？『提示』：全詩(shī)可分為發(fā)問(wèn)、抒寫(xiě)、回應(yīng)發(fā)問(wèn)三部分。3．討論點(diǎn)撥法。其中2節(jié)是第1層，通過(guò)問(wèn)句引發(fā)讀者想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！耙鳌笔枪旁?shī)中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。）詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。配樂(lè)范讀詩(shī)歌（放錄音）。邊討論問(wèn)題，邊密切結(jié)合課文內(nèi)容，揣摩朗讀課文的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的？體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。6節(jié)是化石的“話”。（）（3）基本了解這篇課文的體載是什么？（現(xiàn)代詩(shī)歌）三、朗讀課文，整體感知●(過(guò)渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你是怎樣理解的? d．當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。由于迅速地與外界隔絕，致使大量包括軟體動(dòng)物在內(nèi)的生物沒(méi)有腐爛，在泥沙中完好地保存下來(lái)。B．100多年前發(fā)現(xiàn)的奇蝦化石的形態(tài)與某些物種形態(tài)極其相似，科學(xué)家們以貌定論。烏有：虛幻，不存在 日轉(zhuǎn)星移：形容時(shí)間的推移。（《木魚(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)說(shuō)話……它訴說(shuō)善良……它講述美好”石頭真的會(huì)向我們講述美好的傳說(shuō)嗎？讓我們懷著好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)歌《化石吟》。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。③學(xué)法指導(dǎo)好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心?！鹫n前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化。，思考下列問(wèn)題(投影顯示)。拓展延伸學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤(pán)等，并宣讀自己撰寫(xiě)的介紹古生物的短文。()基本了解這篇課文的體載是什么?(現(xiàn)代詩(shī)歌)【自主學(xué)習(xí)】(過(guò)渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大?！?學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹【課堂小結(jié)】科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!【課后反思】。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。()⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)，表示意志堅(jiān)定，永不改變。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。②檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)感受詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。學(xué)生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過(guò)程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。齊讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎。D．這些埋藏在地下的沒(méi)有腐爛的動(dòng)物由于地殼運(yùn)動(dòng)而被抬升。嘆服： 海枯石爛： 烏有： 日轉(zhuǎn)星移：3．詩(shī)歌的第一節(jié)分別指的是什么東西？ 4．詩(shī)歌第二節(jié)連續(xù)三個(gè)疑問(wèn)在哪節(jié)得到了證實(shí)？（二）提高部分閱讀下文，完成1～3題。學(xué)法指導(dǎo)好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。（）（草木）青翠茂盛。“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。A、包藏B、隱藏C、裹藏D、掩藏給下列詩(shī)句劃分節(jié)奏 最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？ 最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？ 最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？ 最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？閱讀與品味閱讀課文解答下列問(wèn)題。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪流，?？菔癄€，滄海桑田，物轉(zhuǎn)星移，無(wú)論多久遠(yuǎn)，無(wú)論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知學(xué)生自由快速地閱讀課文。過(guò)程與方法①引導(dǎo)學(xué)生以多種多樣的方式朗讀課文，把握詩(shī)歌內(nèi)容。）C、