【正文】 通過“玩”這一探索活動使幼兒了解風是由于空氣流動產生的，使幼兒了解空氣的作用?！茨殠D片〉 〈五〉討論：小寶寶是怎樣生下來的。因此，為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班科學活動《我從哪里來》根據孩子的理解能力簡略真實的回答。首先，以談話的形式引發(fā)幼兒的思考，小雞是從哪里來的？（雞媽媽孵出來的）小狗是從哪里來的呢？（狗媽媽生出來的。學生從小到長大照片、3至4千克重的沙袋（體驗活動用）。孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學效果。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。如何能夠更準確的把握認知型的科學活動重難點，將是我不斷探索的方向。（2）提出問題教師進一步激發(fā)學生對于生命的好奇心，增強學生的問題意識，引導學生進一步提出想了解的探究性問題，教師給學生方法上指導，引導學生多交流、勤思考，對產生問題的解決方法：如進一步查閱資料等。孩子們看課件的時候看的特別的認真。播放《大耳朵圖圖》幼兒自由討論，得出結論：每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的，小寶寶在出生以前都住在媽媽的肚子里。請四位小朋友將自己的衣服里塞上一個大皮球，跟著老師的臺詞表演孕婦媽媽。（1）請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風了嗎？（2）風在哪里？你覺得風是怎樣產生的？四、活動延伸：通過再玩活動材料如風車，感知風的大小與轉動速度的關系等。在爸爸媽媽的精心照顧下，小寶寶喝著媽媽甜甜的奶水一天天長大了，學會了吃飯，可以坐了，學會了爬走跑，接著上了幼兒園，中班，大班，學前班 ——長成我們現(xiàn)在這樣了?；顒舆^程〈一〉幼兒隨音樂《幸福拍手歌》進入活動室。小胎兒有時在媽媽的肚子里睡覺，有時醒來伸伸腰，踢踢腿。父親的精子和母親的卵子充分結合后，在母親的子宮里形成了一個受精卵，經過將近十個月的時間，受精卵在這段時間不斷發(fā)育，最終形成了小寶寶，在醫(yī)生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間。像這樣的認知型的科學活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學活動中的體驗活動。幼兒在科學活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學難點，把抽象變?yōu)樾蜗?，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學內容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。科學活動《我