【正文】 但后進生也有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。三人行也收到了很好的效果。輔導后進生工作總結(jié)8本班的陳xx是個接受能力差又貪玩的后進生。如：吳亮動手能力差。不像城市，晚上父母陪讀，檢查背書，報聽寫，把課堂上要求鞏固的知識點一點點地落實了。后進生的作文草稿或提綱打好后，悄悄地“初評”，避免交本后重做。為了能探究其中的特點、規(guī)律，更好地對中年級后進生進行習作輔導，培養(yǎng)其表情達意，運用祖國語言文字的能力，特提出該課題進行實踐研究。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡，同時讓他們了解體育活動的作用和好處，磨練他們的意志，運動量由小到大逐漸增加，使他們對體育的害怕感減輕，從而改正怕吃苦的壞習慣，提高他們對體育的重視。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。學困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。這說明：唯有堅持面向全體，特別是面向中差生才是切切實實的素質(zhì)教育。通過做大量的待合格學生轉(zhuǎn)化工作，我班待合格學生的成績?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績，合格率達90%以上，優(yōu)秀率達30%以上。三、因材施教在課堂教學中，老師都設(shè)計了專門的自學提綱，有供后進生做的題目，這些題目是比其他更簡單的，當然他們也可以選擇稍難的題目去做?？傊D(zhuǎn)化后進生是一項重要的工作，也是一項需要智慧的工作。每次做完作業(yè)后能主動拿給我看，在家也能認真復習功課了，因此學習成績有了明顯的進步。在本學期期末自查中，他的語文得了91分。三、利用課后時間進行輔導，并實施“一幫一”的互助學習。老師要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”。每當他們回答對了時老師都當場給予表揚和鼓勵，并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進生工作的體會，后進生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。對身體素質(zhì)差的一類，要制定學生身體素質(zhì)訓練，有效地提高學生的身體素質(zhì)，從而提高體育成績。而優(yōu)生通過叫后進生同時他自己也得到了復習從而提高了自己的`成績，也鍛煉了優(yōu)生的輔導和自學的能力效果很好。具體安排如下：黃毅——文雨周科兵——楊紅黃凌——王紅艷文俊瀚——陳維敏周勝男——莫萌本學期，通過小助手和老師的幫助，力爭讓待合格學生有較大的進步，讓他們順利完成學習任務(wù)，成為合格的好少年！后進生輔導工作總結(jié)9所謂后進生，是指那些學習較差，紀律、思想等方面暫時處于落后的學生。如：黃毅、周科兵、黃凌等成績差。四、樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。如果我們在批改時對后進生的作文先不打等級，而是輔之，以有效的補差措施，待他們經(jīng)過修改或重作，直到有進步再給等級，就能調(diào)動他們作文的積極性，從而提高作文水平。寫作文前，將作文題目，要求等透露給后進生，并提前指導，讓他們有習作心理準備。后進生輔導工作總結(jié)5一、后進生輔導的提出：小學中年級是作文的起始階段，要提高此階段后進生的作文水平，教育者必需了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，選擇恰當?shù)牟呗?，進行有針對性的輔導。如：吳亮動手能力差。不像城市，晚上父母陪讀，檢查背書，報聽寫，把課堂上要求鞏固的知識點一點點地落實了。對全體學生都應(yīng)給予相同的教育，關(guān)心和愛護，對后進生應(yīng)特別關(guān)照，他們有權(quán)力享受老師的特別的愛。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。應(yīng)當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。這樣教育的結(jié)果是差生更差。在此基礎(chǔ)上，輔導這些學困生做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習能力的目的。平時，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。一、輔導措施及方法：從平時的作業(yè)，以及測試成績來看，有張華圩、王紫涵等同學應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握，特別是計算還不熟練，解決問題更是寫不出來。二、教給他們學習的方法這幾個學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法沒掌握，數(shù)學基礎(chǔ)差。優(yōu)生則相反。我認為，厚愛中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點：一、一分為二的觀點看待中差生。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。總之，轉(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。有很多后進生在這些活動中都得了獎，同時他們在學習上也進步很大。貪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子當然不是好孩子，天天悶在家里的也不是我所期望的。轉(zhuǎn)變后進生，還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，充分尊重其愛好，因勢利導。在教學民主、輕松愉快的師生關(guān)系下，后進生的學習熱情才高，對教學過程的主動參與度才顯著加強。對后進生的作文評分有個方法：暫不打等級?？傊?，本班學生（特別是待合格學生）在各方面都有了一定的進步，得到了領(lǐng)導、老師、家長和社會的好評。并在平時中抽了一個成績比較好的做他的同桌，而且讓和他是好朋友的同學作為他的私人小老師，三人共同學習。針對這一實際情況，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學生，讓他們能在本學期里思想品德、學業(yè)成績都有所進步，特制定本計劃：二、現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有四十五名同學，其中男生24人，女生21人。發(fā)揚閃光點，以點帶面所謂待合格學生，是針對每一個人的一方面而言的，每個學生都有他的閃光點。四、“優(yōu)帶差”教學相長利用幫扶對子對后進生進行輔導。身體原因（肥胖、近視、生?。┒煽儾粔蚶硐氲摹Ｈ?、真誠的關(guān)懷是后進生轉(zhuǎn)化的動力學生需要教師的關(guān)懷，而后進生更加需要。因此，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。因此，教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。優(yōu)生通過教后進生，同時他自己也得到了復習，從而提高了自己的成績，也鍛煉了優(yōu)生的輔導和自學能力。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生缺點較多，經(jīng)常給老師、同學制造麻煩，因而也常受到同學的數(shù)落、老師的批評，產(chǎn)生。信心樹立起來，文章也寫得順心了。那天，我發(fā)現(xiàn)他第一次沒有在課堂上開小差，做小動作。明白了是這個情況后，我先和他媽媽進行了深入溝通，孩子年齡尚小，家長再忙再不易也不能忽視對孩子的關(guān)愛和教育，要盡可能抽時間和孩子談?wù)勑?，了解孩子的想法。這實際上也就教學相長了。二、注重對待合格學生文化知識的幫助教育本學期，我在搞好學生（特別是待合格學生）思想教育的同時，本人注重了本班待合格學生文化素質(zhì)的輔導教育。應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學，因體質(zhì)比較弱，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主，特別是上、下肢力量。我將不斷實踐和探索，把后進生轉(zhuǎn)化工作做出特色?？刹扇∫韵麓胧航?jīng)常與后進生在一起，找一些他們感興趣的話題，“逗”他們說話，消除他們的焦慮感。有的通過對某篇作文的一次寫作，剛摸索到寫好這篇作文的門道，可是等級已定，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。貪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子當然不是好孩子，天天悶在家里的也不是我所期望的。轉(zhuǎn)變后進生，還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，充分尊重其愛好，因勢利導。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字，對于一些不會的生字，讓他寫一寫。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心。首先，我讓他讀一次，然后，我引導他回答我的問題，說說每段講的是什么，然后告訴他，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個提綱了。針對以上情況，我做了以下的工作：一、讓學生樹立正確的學習觀，課堂上多提問題、多鼓勵和表揚，賦予他成功的滋味，激發(fā)他的學習興趣。課堂作業(yè)往往是其他同學差不多做好了，他還才開始寫。就讓他初中畢業(yè)算了。嚴厲的命令往往會導致對立情緒的產(chǎn)生，因此，教師在糾正后進生的錯誤時，用商量的口氣建議他們怎樣做。三、后進生輔導的研究目標：在構(gòu)建環(huán)境和諧、課堂和諧與人際關(guān)系和諧的大和諧中，回歸后進生的生活世界，回歸他們的言語表達天地，讓后進學生心靈飛翔，享受到習作成功的快樂。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區(qū)運動會取得好成績。三、收到效果一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，特別是吳小玲、歐陽旭暉、黃世雄也考及格了，這充分證明他們有好的開始。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。有些人為的因素是：由于犯有某個錯誤而遭到老師嚴厲責問，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的影響和對社會陰暗面缺少應(yīng)有的正確認識而形成不良習性等等。但是，“金無足赤、人無完人”，在某些方面，對待合格學生關(guān)心不夠，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格學生的工作做得更好。四、開展活動，明確態(tài)度本學期我召開的主題班會，這些活動為后進生增加了表現(xiàn)自我的機會，也確實受益了后進生。為了全面貫徹、實施素質(zhì)教育，教師的教學也就應(yīng)該面向全體學生，不偏袒，不歧視學生。三、課堂上多關(guān)注，課后多關(guān)愛后進生后進生之所以成績較差，多半是上課不會聽講造成知識欠缺。一個多學期下來，這些后進生在優(yōu)秀生的幫助下，都有不同程度的提高。并在平時中抽了一個成績比較好的做她的同桌，而且讓和她是好朋友的同學作為她的私人小老師，三人共同學習。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。有很多后進生在班會中積極發(fā)言增強了自信，同時他們在學習上也進步很大。對全體學生都應(yīng)給予相同的教育，關(guān)心和愛護，對后進生應(yīng)特別關(guān)照，他們有權(quán)力享受老師的特別的愛。三、對后進生多關(guān)愛愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進行思想教育。在以后的工作中我將進一步加強責任感，盡自己所能，幫助他們樹立積極向上的思想，努力學習、真正挖掘出自己的潛力。一、認真做好差生的思想工作注意因材施教，摸準學生的性格，然后對癥下藥。三、主要措施針對這樣情況，特制定以下措施：重點扶持，耐心教育本學期，老師要將這些同學的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。在平時寫文章時，我們也可以先列好這個提綱，那樣，寫起文章來就順心多了。就楊成偉的情況，我首先從日常的學習生活中關(guān)心他，并多次進行電話與其家長進行溝通。引導學生認真學習《我們的旗幟》，讓他們了解中國共產(chǎn)黨九十三年來的光煇歷史，從而受到愛國主義教育，以及人生、理想和道德教育，讓他們樹立良好的人生觀、價值觀、道德觀，讓他們知道自己是新世紀的希望，肩負著新世紀的歷史使命，教育他們把自己的學習、成長與祖國的“四化”建設(shè)聯(lián)系起來。允許后進生寫自己愛寫的東西，不規(guī)定按老師出的題去做。二、后進生輔導的界定：小學習作后進生是一支“特殊”的隊伍，由于缺乏積極作文情感動機，語文學習習慣差，表達能力欠缺等多方原因而導致習作學習困難重重。課堂作業(yè)往往是其他同學差不多做好了，他還才開始寫。就讓他初中畢業(yè)算了。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關(guān)愛，并暗示全班學生，讓全班學生都知道后進生的人選，找機會開個特殊的會議（沒有后進生參加），在會上老師說出主題是在學習和生活中共同關(guān)心，尋找后進生的閃光點，使他們有信心學習，生活，并要求學生為此而努力。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。二、因勢利導，化消極因素為積極因素。素質(zhì)教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。但他們由于各種因素造成了成績差。本學期，我經(jīng)常利用課余時間與孩子談話，及時了解他們的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散的現(xiàn)象。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其是對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮群體的力量，開展“以優(yōu)帶差”的活動，幫助學困生進步。本學期在我的幫助下，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的39。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風、學風等。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。每當他們回答對了時老師都當場給予表揚和鼓勵，并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。如：萬明劉濤張志梅何芙蓉閆偉軍看起來智力似乎低下的。抓住時機進行表揚，會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信!對于性格內(nèi)向、自卑感強的后進生，我一直堅信：他內(nèi)心要求進步的愿望沒有也不會改變，所以更需要我的賞識。作文教學中轉(zhuǎn)變后進生的過程，包含著師生情感交流、彼此感染的過程。葉圣陶說：“學生作文里任何一點可取的地方，都應(yīng)找出來，肯定他的想法和寫法。這樣激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，讓他們自覺地學好各門功課，更好地掌握文化知識。三、利用課后時間進行輔導，并實施“一幫一”的互助學習。以前的合格邊緣人，如今能達到優(yōu)秀等級，真是可喜可賀??！后進生輔導工作總結(jié)8一、指導思想：新的學期又開始了。多表揚、少批評教師在轉(zhuǎn)化待合格學生的過程中，教師本著一條原則：對待合格學生，多表揚，少批評。三、學習上教