【正文】 小結語。過渡：雖然與馬克思、恩格斯兩位偉大人物的友情相比，我們的友誼顯得平淡得多，但這些友情同樣也給我們很多快樂和感動。請問:他們是好朋友嗎？，買不起學習用品，小紅用自己的零用錢買筆送給她。小組討論，完成書上的“交友十要訣”。師：朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂與感動。第三篇：你是我的好朋友你是我的好朋友主題班會教學目標：1．懂得互幫互助在我們生活中的重要性，體會人與人之間互相幫助是一件很美好的事。約會手牽手的日子很快就過去了，幸運的是，我們還在同一所高中，但忙碌的我們經常給對方留下的是飛奔的背影，原諒我的“沒時間”、“沒機會”、“不方便”，高中就是這樣，學業(yè)壓在頭頂，讓我步步驚心。分離的命運,即使我們痛得撕心裂肺,最后卻也只有接受。 學生自由發(fā)言。上星期，就有幾位同學遇到了這些事情，讓我們一起幫助他們，好嗎？出示課件: 例小明和小剛既是同桌，又是一對好朋友。那么，哪些同學成了你的好朋友呢？你愿意談談你和朋友間印象深刻的快樂事情嗎？【歌曲的引入，營造了一個輕松又自然的氛圍，給學生充分參與的機會，努力使教學走進生活，貼近學生，把教學的需求轉化為學生的需求。第一篇：你是我的好朋友浙教版《品德與社會》四上第三單元《生活在集體中》你是我的好朋友教材說明：《你是我的好朋友》是《品德與社會》四年級上冊第三單元的第一課?！慷?、真情游戲，走近朋友。有一次，老師要求同學之間互查“每課一練”。小結：友誼的一大奇特作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。無論如何，你是我的好朋友，一輩子的好朋友。不過還好，我們可以約會。2．感受同學的友愛之情，學會同學之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己?？墒?，生活中有許多時候需要我們幫助的往往是那些不相識的陌生人，我們該怎么做呢？讓我們一起走進故事屋，看看“快樂傳遞”的故事吧。然后全班交流“要訣”。請問:她們是好朋友嗎？（四）情境劇表演：一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。二、游戲體驗，介紹自己的朋友。三、學習化解與朋友發(fā)生矛盾的方式談話：朋友相處難免會發(fā)生一些矛盾、爭吵、誤會，這時候我們該樣做呢？討論，總結出幾種委婉的解決方式。（老師也可參與）展開互動交流，讓學生寫完后自由地去和對方面對面交流。發(fā)表聽了這則有關友誼的故事后，自己的感受。請問，他們是好朋友嗎？，小明每天都送他去上學，放學又送他回家。其實，從同學們的介紹中，我還得出了一個結論，想要交更多的好朋友，那是有秘訣的。2．走進“故事屋”。不說你也知道，交你這個朋友，是一輩子的事。因為我們都希望在彼此身邊，作為朋友，作為生命的一部分。最后，讓我們看著好朋友的眼睛，真誠地說一聲：“你是我的好朋友！”第二篇：你是我的好朋友你是我的好朋友時間在我們指尖無聲地滑過,即使緊握雙手,卻也無能為力。她該怎么辦？ 178。