【正文】 在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。把學習者從機械重復、死記硬背的枷鎖里解脫出來，增加詞匯學習的趣味性，提高詞匯學習效率。和諧的師生關系可以促進教育質量的提高。我的意思是淡化語法。課后認真完成輔助練習。新課程強調(diào)語篇學習，在語篇中先把key words和key 。三、提高學生參與度，提高學生的興趣。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。如果一味著講語法，所以英語老師都怕自我的學生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。一、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣我們學校的學生來自農(nóng)村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時光背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。課前由一名學生講三分鐘英語，內(nèi)容可以是校園生活，英語學習，個人軼事，班級活動和小故事等。應及時給予肯定和鼓勵：Great / Wonderful / well done /……即使學生回答錯了，教師要給予及時的幫助和鼓勵：Try again / Think it over……注意捕捉學生的點滴進步并及時給予表揚或獎勵，讓他們親身體驗到成功的喜悅，讓學生看到希望的曙光，不斷增強學習英語的信心。營造輕松愉快的39。七年級正是打基礎，塑品格的階段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與適當?shù)姆椒?，對以后的學習很重要。因此我努力做到了以下幾點：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學校中的嘗試，保護他們的`自尊心與積極性。擴展資料：初一英語教學反思初一英語教學反思初一英語教學反思1學生寫作時出現(xiàn)較多的語言錯誤，往往與學生的聽說讀能力能有關系。通過這次公開課的嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己離新課標尚有一段距離。通過這一系列的活動，開闊了同學們的視野，提高了會話能力，也鞏固了所學知識，對記憶單詞也起到了促進作用，為初二防止分化打好了基礎在全校舉行的英語會話比賽中，我所帶的二班的同學以生動活潑、有趣的內(nèi)容、吐字清晰和標準的發(fā)音獲得了競賽第一名，我所帶的一班也獲得第二名的好成績。這就為大面積提高英語教學質量奠定了可靠的基礎。為此，從學第一個字母開始，就應當給他們加強國際音標的學習。因此，我深知自己的任務，在教書育人上不敢有一絲懈怠。把英語學習與情感態(tài)度塑造結合起來，在課堂上組織結對練習，小組討論，組內(nèi)帶讀等合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，發(fā)展團結協(xié)作精神。后進生控制與轉化眾所周知，英語學習的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。如何使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，即調(diào)動學生的積極性，應不斷地對學生進行思想教育，來端正學生的學習動機。重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。反思任務設計《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。簡而言之，有很多教學方法。每一位教師在教材處理、教學方法、學習指導等方面都有自己獨特的設計，這些設計將在教學過程中大放異彩。其次，在新課程改革中，自責多于他人的學生在語法教學中容易產(chǎn)生誤解。2. 教師應獨立完成新課程和相應的輔助練習。針對這種情況，我對教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務型”的教學途徑。同時,對書寫端正的學生給予鼓勵。二、明確課堂教學的目的性，強化教學環(huán)節(jié)的可操作性。在這部分，我對于新單詞的教授所花的時間過長，并且沒有及時讓學生自己在練習本上拼寫新單詞。為學生提供獨立學習和直接交流的機會，以及充分發(fā)揮和自我發(fā)展的空間。有句名言說得好：“成功屬于不斷思考的人”。英語瑣碎的知識點太多，這就需要學生多用心、多讀、多練、多寫。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，并運用到實際中去。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。s your favorite color?”等句型時，情境有“自我介紹”“結識新朋友”、“英語講演比賽現(xiàn)場”、等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。為激發(fā)學生學習英語的興趣，給予他們適當?shù)莫剟??！?002〕〔1000〕面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。通過自我介紹和試著跟學生打招呼的方式，創(chuàng)設情景，讓學生初步感知在新的場合如何用英語介紹自己和與他人打招呼并結交朋友。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。英文的書寫規(guī)范是初學階段必須要抓好的教學環(huán)節(jié)。分角色朗讀課文。教師要求背誦所學單詞和對話。第三,靈活掌握所學知識點,注意學習方法,舉一反三,綜合運用。因此，我們應該在語境中學習語法。對于一些暫時無法解決的問題，我要創(chuàng)造條件，逐步解決，并做好解釋工作。單詞是構成語言的三大要素之一。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。再說，只讓學生暢抒己見而沒有教師精當?shù)闹v授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學生的學習勢必缺少深度和廣度。課堂提問要因人制宜，循循善誘。新課程強調(diào)語篇學習，在語篇中先把key words和key 。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的`學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。如今利用網(wǎng)絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。一、關注學生情感，創(chuàng)造和諧、民主的教學氣氛學生只有對自己、對英語乃至整個學習有積極的情感態(tài)度，才能保持或重塑學習的動力并取得成績。另一方面仍需跟進部分落后學生的學習情況與思想動態(tài)。通過課內(nèi)外的多種形式引導和靈活多樣的思想教育，使學生初步認識到了這門課程的重要性，懂得了它與祖國現(xiàn)代化建設的關系，明白了祖國建設對他們提出的要求，懂得了世界發(fā)展對他們提出的挑戰(zhàn)。在教學活動中，我把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，這樣潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。除此之外，在一些課堂上讓幾組學生上臺表演短劇或表演游戲。在限時訓練過程中，應讓學生充分關注自己的閱讀過程，積極調(diào)控自己的心里狀態(tài)、思維方式、閱讀方法和閱讀習慣，全身心地投入到閱讀之中。為此，教師在實現(xiàn)知識、能力目標的同時，也注意要將情感目標滲透其中，讓學生們在學到知識的同時，道德情操也得到提高。為更好的今后的工作中明確目標，找到適合班情的方法，我簡單的回顧一下開學以來我做的一些教育教學工作并進行反思。接下來的教學工作，要一方面穩(wěn)住先進生，落實知識，進行相對的拓展補充。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。體驗成功，激起學習興趣成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，能極大地激起學生學習的興趣和熱情。因此，教師在課堂上必須盡量用英語進行教學，創(chuàng)造濃厚的英語課堂氣氛，使學生自然而然的跟著教師的思路用英語去思維。使學生逐步掌握這些方法，能自主地學習，從而提高學習效果。二、多怪自我少怪學生新課改語法教學易進入誤區(qū)。如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高。以往，一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)基本是固定的，是不可更改的，學生往往在教師的指揮下，依次進入下一個教學環(huán)節(jié)，在這個過程中，一方面教師是主動的，學生是被動的。注意新舊知識的銜接。鑒于上述情況，我認為需要做很多工作來改變這種情況。我沒有參加考試，但是如果因為高中生的反饋，我在初中沒有學好語法，我在高中還是有困難的。即使學生們不喜歡學習英語，他們也應該多想想他們感到厭倦的原因。文化知識方面，使學生了解中外課外活動和社團活動的差異，了解招聘海報的特點。通過小組練習句型，并給表現(xiàn)出色的小組加分，或是畫小紅花等，促進小組合作意識，增強小組的體意識，培養(yǎng)學生的小組合作能力和學習探究能力。并且學生調(diào)查時間稍顯不足，調(diào)查所用的句型學生還不夠熟練，因此影響了學生的調(diào)查效果。如本單元學習的詞匯，包括樂器類、運動類等，同時又有可數(shù)和不可數(shù)名詞之分。和諧的師生關系還需要滿足學生的需要，如關心、尊重和自我價值。它主要用于交流。主要科目的課后時間分配應有更多相應的理由。我提出以下教學反思。其次，我在英語教學中，注重設計師生共同參與，學生對話，學生角色扮演，游戲教學等環(huán)節(jié)，真正的讓學生來占據(jù)課堂，提高學生的參與度，提高了學生學習英語的興趣和信心?？傊虒W的方法很多，以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。Role play根據(jù)課文對話或短文的內(nèi)容進行角色表演，鼓勵學生大膽開口說英語，進行真實、生動、有趣的模仿。筆者在音標教學中采用先集中后分散的教學原則，即在教完26個字母之后，集中教音標，再試教拼讀單詞。(1)直觀教學法。初一英語教學反思3俗話說：“良好的開端是成功的一半。以此敦促他們認真學習，集中注意力，跟進班級教學進度。還有的學生詞匯量不夠，對單詞掌握不夠扎實，在單詞拼寫，詞性及運用方面亦出現(xiàn)很多問題。在今后的教學過程中一定要改正這個問題。我在所帶的兩個班搞了一次速寫比賽，取得了很好的成績，兩個班中字寫得比較差的同學只有兩三個，相當一部分學生的字寫得相當漂亮。雖然他們正處于記憶的39。其次，在字母格式上，學生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。就其學習活動而言，學習科目發(fā)生了很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學、語文外，又一種新語言——英語，走進了課堂。二、加強對學生學習策略的指導，明確學習動機引導學生結合語境，聯(lián)系身邊世紀，采用推測、查閱及頭腦風暴等方法進行自主學習?？傊?，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學習后進生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。在教學過程中，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百。教師不應只是教知識，而是讓學生去感悟知識，教會學生如何去獲得知識。（一）、培養(yǎng)興趣。既要從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。初一英語教學反思8詞匯的方法是不行的。不要因為學生成績差而責備他們。人格是一門語法課。優(yōu)等生不多，后進生較多?？凑l能獲勝。在日常教學中,教師最害怕那些不開口的學生。安排，如果實時間不夠用了就強行進入下一個教學環(huán)節(jié)，忽略學生的認知和感受，并不能真正做到以生為本。要給學生足夠時間去大聲朗讀和練習對話，理解課文語法點和句子結構。II、關注學生情緒，營造民主和諧的教學氛圍。經(jīng)過一段時間的教學，我有了一些困惑：首先，小學六年級的學生在不同程度上學習了一些英語，這給我的教學帶來了很大的困難。英語的音標大多與漢語拼音相似，只有個別發(fā)音不同。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。人們都說教師是人類靈魂的工程師，但現(xiàn)在當一位教師難，成為一位稱職的教師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的教師更是難上加難。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。小組解決不了交輔導員，輔導員解決不了交給我。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。教師是課程改革的實施者。課堂上活動的設計一定要貼近學生的生活，要創(chuàng)設學生感興趣的話題，學習熱情來源于濃厚的興趣，學習語言的興趣來源于習得語言技能的成功感。在第一學期的教學中，我認識到以下幾個問題：一、認真學習英語課程標準。初一英語教學反思5初中是學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣和學習興趣的重要階段。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排：學生聽錄音，感知課文。我提出以下教學反思。主要科目的課后時間分配應有更多相應的理由。只是不夠詳細。相反，它會對學生的學習動機、興趣和態(tài)度產(chǎn)生負面影響，制約教育質量的提高。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記?！缎履繕擞⒄Z》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習。（二）、愛護學生，建立良好的師生關系。注意新舊知識的銜接。在日常教學中，我最害怕不開口的學生?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學生讀出英文單詞。課堂活動模式英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。七年級階段，正是知識汲取、人格塑造、行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。三、存在的問題朝兩級發(fā)展的趨勢任然存在，學習態(tài)度不夠端正，良好的學習習慣沒養(yǎng)成，班級學習氣氛仍不算濃厚?？傊?，相當一部分學生