【正文】 在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。把學(xué)習(xí)者從機械重復(fù)、死記硬背的枷鎖里解脫出來，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，提高詞匯學(xué)習(xí)效率。和諧的師生關(guān)系可以促進教育質(zhì)量的提高。我的意思是淡化語法。課后認真完成輔助練習(xí)。新課程強調(diào)語篇學(xué)習(xí)，在語篇中先把key words和key 。三、提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生的興趣。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。如果一味著講語法，所以英語老師都怕自我的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：學(xué)過的單詞、對話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時光背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語，內(nèi)容可以是校園生活，英語學(xué)習(xí)，個人軼事，班級活動和小故事等。應(yīng)及時給予肯定和鼓勵：Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了，教師要給予及時的幫助和鼓勵：Try again / Think it over……注意捕捉學(xué)生的點滴進步并及時給予表揚或獎勵，讓他們親身體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生看到希望的曙光，不斷增強學(xué)習(xí)英語的信心。營造輕松愉快的39。七年級正是打基礎(chǔ)，塑品格的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與適當?shù)姆椒ǎ瑢σ院蟮膶W(xué)習(xí)很重要。因此我努力做到了以下幾點：尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)校中的嘗試，保護他們的`自尊心與積極性。擴展資料：初一英語教學(xué)反思初一英語教學(xué)反思初一英語教學(xué)反思1學(xué)生寫作時出現(xiàn)較多的語言錯誤，往往與學(xué)生的聽說讀能力能有關(guān)系。通過這次公開課的嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己離新課標尚有一段距離。通過這一系列的活動，開闊了同學(xué)們的視野，提高了會話能力，也鞏固了所學(xué)知識，對記憶單詞也起到了促進作用，為初二防止分化打好了基礎(chǔ)在全校舉行的英語會話比賽中，我所帶的二班的同學(xué)以生動活潑、有趣的內(nèi)容、吐字清晰和標準的發(fā)音獲得了競賽第一名，我所帶的一班也獲得第二名的好成績。這就為大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定了可靠的基礎(chǔ)。為此，從學(xué)第一個字母開始，就應(yīng)當給他們加強國際音標的學(xué)習(xí)。因此，我深知自己的任務(wù)，在教書育人上不敢有一絲懈怠。把英語學(xué)習(xí)與情感態(tài)度塑造結(jié)合起來，在課堂上組織結(jié)對練習(xí)，小組討論，組內(nèi)帶讀等合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展團結(jié)協(xié)作精神。后進生控制與轉(zhuǎn)化眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。在開學(xué)階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。很多時候我們不得不承認，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學(xué)計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對學(xué)生進行思想教育，來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。反思任務(wù)設(shè)計《新目標英語》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。簡而言之，有很多教學(xué)方法。每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面都有自己獨特的設(shè)計，這些設(shè)計將在教學(xué)過程中大放異彩。其次，在新課程改革中，自責多于他人的學(xué)生在語法教學(xué)中容易產(chǎn)生誤解。2. 教師應(yīng)獨立完成新課程和相應(yīng)的輔助練習(xí)。針對這種情況，我對教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。同時,對書寫端正的學(xué)生給予鼓勵。二、明確課堂教學(xué)的目的性，強化教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性。在這部分，我對于新單詞的教授所花的時間過長，并且沒有及時讓學(xué)生自己在練習(xí)本上拼寫新單詞。為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分發(fā)揮和自我發(fā)展的空間。有句名言說得好：“成功屬于不斷思考的人”。英語瑣碎的知識點太多，這就需要學(xué)生多用心、多讀、多練、多寫。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，并運用到實際中去。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。s your favorite color?”等句型時，情境有“自我介紹”“結(jié)識新朋友”、“英語講演比賽現(xiàn)場”、等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給予他們適當?shù)莫剟?。?002〕〔1000〕面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過自我介紹和試著跟學(xué)生打招呼的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步感知在新的場合如何用英語介紹自己和與他人打招呼并結(jié)交朋友。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。英文的書寫規(guī)范是初學(xué)階段必須要抓好的教學(xué)環(huán)節(jié)。分角色朗讀課文。教師要求背誦所學(xué)單詞和對話。第三,靈活掌握所學(xué)知識點,注意學(xué)習(xí)方法,舉一反三,綜合運用。因此，我們應(yīng)該在語境中學(xué)習(xí)語法。對于一些暫時無法解決的問題，我要創(chuàng)造條件，逐步解決，并做好解釋工作。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。再說，只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當?shù)闹v授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。課堂提問要因人制宜，循循善誘。新課程強調(diào)語篇學(xué)習(xí)，在語篇中先把key words和key 。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的`學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造和諧、民主的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對自己、對英語乃至整個學(xué)習(xí)有積極的情感態(tài)度，才能保持或重塑學(xué)習(xí)的動力并取得成績。另一方面仍需跟進部分落后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想動態(tài)。通過課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和靈活多樣的思想教育，使學(xué)生初步認識到了這門課程的重要性，懂得了它與祖國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，明白了祖國建設(shè)對他們提出的要求，懂得了世界發(fā)展對他們提出的挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動中，我把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，這樣潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。除此之外，在一些課堂上讓幾組學(xué)生上臺表演短劇或表演游戲。在限時訓(xùn)練過程中，應(yīng)讓學(xué)生充分關(guān)注自己的閱讀過程，積極調(diào)控自己的心里狀態(tài)、思維方式、閱讀方法和閱讀習(xí)慣，全身心地投入到閱讀之中。為此，教師在實現(xiàn)知識、能力目標的同時，也注意要將情感目標滲透其中，讓學(xué)生們在學(xué)到知識的同時，道德情操也得到提高。為更好的今后的工作中明確目標，找到適合班情的方法，我簡單的回顧一下開學(xué)以來我做的一些教育教學(xué)工作并進行反思。接下來的教學(xué)工作，要一方面穩(wěn)住先進生，落實知識，進行相對的拓展補充。在日常生活中要多與學(xué)生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。體驗成功，激起學(xué)習(xí)興趣成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，教師在課堂上必須盡量用英語進行教學(xué)，創(chuàng)造濃厚的英語課堂氣氛，使學(xué)生自然而然的跟著教師的思路用英語去思維。使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。二、多怪自我少怪學(xué)生新課改語法教學(xué)易進入誤區(qū)。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。以往，一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)基本是固定的，是不可更改的，學(xué)生往往在教師的指揮下，依次進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個過程中，一方面教師是主動的，學(xué)生是被動的。注意新舊知識的銜接。鑒于上述情況，我認為需要做很多工作來改變這種情況。我沒有參加考試，但是如果因為高中生的反饋，我在初中沒有學(xué)好語法，我在高中還是有困難的。即使學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)英語，他們也應(yīng)該多想想他們感到厭倦的原因。文化知識方面，使學(xué)生了解中外課外活動和社團活動的差異，了解招聘海報的特點。通過小組練習(xí)句型，并給表現(xiàn)出色的小組加分，或是畫小紅花等，促進小組合作意識，增強小組的體意識，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和學(xué)習(xí)探究能力。并且學(xué)生調(diào)查時間稍顯不足，調(diào)查所用的句型學(xué)生還不夠熟練，因此影響了學(xué)生的調(diào)查效果。如本單元學(xué)習(xí)的詞匯，包括樂器類、運動類等，同時又有可數(shù)和不可數(shù)名詞之分。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生的需要，如關(guān)心、尊重和自我價值。它主要用于交流。主要科目的課后時間分配應(yīng)有更多相應(yīng)的理由。我提出以下教學(xué)反思。其次，我在英語教學(xué)中，注重設(shè)計師生共同參與，學(xué)生對話，學(xué)生角色扮演，游戲教學(xué)等環(huán)節(jié)，真正的讓學(xué)生來占據(jù)課堂，提高學(xué)生的參與度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心?？傊虒W(xué)的方法很多，以上三點是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。Role play根據(jù)課文對話或短文的內(nèi)容進行角色表演，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，進行真實、生動、有趣的模仿。筆者在音標教學(xué)中采用先集中后分散的教學(xué)原則，即在教完26個字母之后，集中教音標，再試教拼讀單詞。(1)直觀教學(xué)法。初一英語教學(xué)反思3俗話說：“良好的開端是成功的一半。以此敦促他們認真學(xué)習(xí)，集中注意力，跟進班級教學(xué)進度。還有的學(xué)生詞匯量不夠，對單詞掌握不夠扎實，在單詞拼寫，詞性及運用方面亦出現(xiàn)很多問題。在今后的教學(xué)過程中一定要改正這個問題。我在所帶的兩個班搞了一次速寫比賽，取得了很好的成績，兩個班中字寫得比較差的同學(xué)只有兩三個，相當一部分學(xué)生的字寫得相當漂亮。雖然他們正處于記憶的39。其次，在字母格式上，學(xué)生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。就其學(xué)習(xí)活動而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外，又一種新語言——英語，走進了課堂。二、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，聯(lián)系身邊世紀，采用推測、查閱及頭腦風(fēng)暴等方法進行自主學(xué)習(xí)。總之，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。在教學(xué)過程中，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百。教師不應(yīng)只是教知識，而是讓學(xué)生去感悟知識，教會學(xué)生如何去獲得知識。（一）、培養(yǎng)興趣。既要從學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。初一英語教學(xué)反思8詞匯的方法是不行的。不要因為學(xué)生成績差而責備他們。人格是一門語法課。優(yōu)等生不多，后進生較多。看誰能獲勝。在日常教學(xué)中,教師最害怕那些不開口的學(xué)生。安排，如果實時間不夠用了就強行進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，忽略學(xué)生的認知和感受，并不能真正做到以生為本。要給學(xué)生足夠時間去大聲朗讀和練習(xí)對話，理解課文語法點和句子結(jié)構(gòu)。II、關(guān)注學(xué)生情緒，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我有了一些困惑：首先，小學(xué)六年級的學(xué)生在不同程度上學(xué)習(xí)了一些英語，這給我的教學(xué)帶來了很大的困難。英語的音標大多與漢語拼音相似，只有個別發(fā)音不同。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。人們都說教師是人類靈魂的工程師，但現(xiàn)在當一位教師難，成為一位稱職的教師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的教師更是難上加難。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小組解決不了交輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員解決不了交給我。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實施者。課堂上活動的設(shè)計一定要貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)習(xí)熱情來源于濃厚的興趣，學(xué)習(xí)語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的成功感。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我認識到以下幾個問題：一、認真學(xué)習(xí)英語課程標準。初一英語教學(xué)反思5初中是學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的重要階段。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排：學(xué)生聽錄音，感知課文。我提出以下教學(xué)反思。主要科目的課后時間分配應(yīng)有更多相應(yīng)的理由。只是不夠詳細。相反，它會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和態(tài)度產(chǎn)生負面影響，制約教育質(zhì)量的提高。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記?！缎履繕擞⒄Z》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。（二）、愛護學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。注意新舊知識的銜接。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。可以由老師報中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞。課堂活動模式英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。七年級階段，正是知識汲取、人格塑造、行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。三、存在的問題朝兩級發(fā)展的趨勢任然存在，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，班級學(xué)習(xí)氣氛仍不算濃厚?？傊?，相當一部分學(xué)生