【正文】 就本堂課而言，還存在以下問題。，在這堂課堂即將結(jié)束之際，我設(shè)計了一個小練筆：“經(jīng)過這件事，今天雞媽媽也來到了我們班，他會對我們說些什么呢？”讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說出自己的想法。看哪位同學(xué)最厲害。這樣欲揚先抑，一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性，另一方面也促進了學(xué)生對文本的理解。”看出“我”數(shù)了很多次雞。同桌交流。能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容?？烧谶@時，一位學(xué)生卻說：“外婆家的菜一點也不好，就是蛋，太單調(diào)，根本看不出生活的富裕。第二教時，我布置了一作文題，發(fā)揮想象，想一想如今外婆家的雞。這是一篇兒童生活故事，通過“我”到外婆家度假，在外婆家的養(yǎng)雞場幾次數(shù)雞的經(jīng)過，目的贊頌黨的改革開放政策好，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕了。這用蛋做的菜是不稀奇，但是，如果沒有改革開放帶來的蛋滿桌，哪有今天的想吃什么就有什么。學(xué)生放聲自己讀課文，把課文讀通讀順。上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在誰來說說這一段主要講什么？過渡：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。自由讀這一段，思考：從這一段中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？交流：（1）重點體會外婆的話。即：不是誰的意見都得聽！為了上好這堂課，我精心磚研教材，先設(shè)計一個放煙花的卡通視頻來渲染雞媽媽造房子的熱鬧氣氛作為開場。夏天家里沒開空調(diào)，窗子又關(guān)上了，又悶又熱??我說“是啊，整天生活在這樣又悶又熱的房子里，沒有清新的空氣，怪不得雞娃娃都——生病了。所以在這節(jié)課當中，我決定主要借助教師引導(dǎo)探究這個手段，讓學(xué)生在嘗試，探索，合作中弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路，這也是我校推廣的三環(huán)六部教學(xué)法。第五篇：雞免同籠教學(xué)反思雞兔同籠教學(xué)反思水觀鎮(zhèn)小 陳天均我所教的班級整體基礎(chǔ)較差，課前我對我班的學(xué)生進行了估計。在理解“又悶又熱”這個詞語時我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的方式來理解。故事情節(jié)引人入勝?！⒄f明自己的理由。五、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本一、二兩題。出題，齊讀。（事實上，課前我讓學(xué)生作過調(diào)查，學(xué)生也略知一、二，問題是他們沒有切身的感受。文章中的人文因素，我們在四十分鐘的課堂上應(yīng)該盡量的去發(fā)掘它，傾注我們飽滿純真的情感，作好教材與學(xué)生的中介，從而形成“教材——教師——學(xué)生”情感共鳴、情感共振，促進學(xué)生的健康發(fā)展。有學(xué)生說，外婆家的養(yǎng)雞場現(xiàn)在應(yīng)該是許多生產(chǎn)廠家的原料基地，每年外婆*高科技養(yǎng)雞向市場出售成千上萬的雞和雞蛋。見此情景，我沒有馬上發(fā)表意見，而是讓學(xué)生再學(xué)習(xí)課文，文中這樣寫到：“午飯好豐盛??！滿桌的菜，竟是個蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯.”我說，這菜是有點單調(diào)，怎么能說外婆家的生活富裕呢？誰有更好的理解，把自己的感受說出來。情感：懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。集體交流。（2）