《數(shù)雞》教學反思-預覽頁
【正文】 反思今天的語文課上，學的課文是《數(shù)雞》。也有的同學說，外婆家雞多，蛋也多，把雞蛋賣了，錢也多了，也說明生活富裕了?？烧谶@時，一位學生卻說：“外婆家的菜一點也不好，就是蛋，太單調(diào)，根本看不出生活的富?！，F(xiàn)在外婆家有那么多用蛋做的菜，生活當然好了。）我說，寫這篇文章至今已過去了好幾年，我們今天的生活越來越好，平時，可以吃到各種山珍海味。走出教室，我始終在想：學生如果沒有自己的思想，沒有自己的感受，要讓他們明白一個道理真是很難。能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。教學難點：知道什么是中心思想，初步學會領會文章的中心思想。同學們，看了課題，你已經(jīng)知道了什么？你還有哪些問題想知道？二、初讀課文，了解大意。說說自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？試著用自己的話把這件事講給同學聽。同桌交流。四、學習第一段。第二課時一、復習導入。你在聽的時候，也可以猜猜老師可能會問什么？抽生讀這一段?！笨闯觥拔摇睌?shù)了很多次雞。交流：引導讀出雞多。1思考：外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么？三、研讀第三段。默讀提示，思考：這一學習提示告訴我們什么？交流：你從學習提示中讀懂了什么？小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。這樣欲揚先抑，一方面調(diào)動了學生的積極性，另一方面也促進了學生對文本的理解。不過，我也有個疑問。其目的在于告訴孩子們，要善于聽取別人的建議，但只聽不考慮自己的實際情況，不去分析思考，將會付出慘重的代價。這節(jié)課，我通過多種形式引導學生識字。看哪位同學最厲害。聯(lián)系生活，理解詞義詞語教學是小學語文低年級閱讀教學的重點，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言。我問學生，在沒開窗之前呢房子里又是怎么樣的呢？（又悶又熱）你什么時候也有這樣又悶又熱的感受呢？學生紛紛發(fā)言：在擠公交車的時候，車廂里滿是人，又悶又熱。如：我曾叫到一個女生讀狐貍說的話“如果窗子再開大一點就更好了”可這個孩子可能平時朗讀能力不強，一叫到他時，或許是因為緊張朗讀的聲音非常小，于是，我就一再地鼓勵他，并告訴他讀的不錯，如果聲音再大一點就更好了。，在這堂課堂即將結束之際，我設計了一個小練筆：“經(jīng)過這件事，今天雞媽媽也來到了我們班，他會對我們說些什么呢？”讓學生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說出自己的想法。在本節(jié)課中我的教學環(huán)節(jié)還不夠流暢，要努力學習《新課標》，把理論聯(lián)系實際來充實自己。一小部分學生接觸過雞兔同籠問題，但對于多數(shù)的學生來說，學習《雞兔同籠》可能會有一定的難度。這時候有學生問能把動物都看成是4條腿的嗎？在師生們的共同操作下再把腿依次減少，也得到了同樣的結論。就本堂課而言，還存在以下問題。、由于時間練習量不多，最后一個練習題應有多種結果，也沒有一一
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